д) сюжеті ойында шартты шығарылатын әрекет аймағы. Оқу барысының белсенділігі мен жеделдеуіне аса назар аударатын қазіргі мектепте ойындық қызмет мына жағдайларда пайдаланылады: оқу пәнінің мазмұнын, тақырыбын және тарауын игеру үшін өзінше технология ретінде; өте көлемді технология элементі ретінде сабақ немесе оның бөлімдері (кіріспе, түсіндіру, ұғыну, жаттығу, бақылау) ретінде; Оқудың ойындық түрі оқушыларды оқу барысында ынталандыру, іздену құралы ретінде болатын ойын амалдарымен жағдайлары көмегімен сабақ үстінде құрылады. Сабақ кезінде ойын амалдары мен оқиғалары іске асыру мына негізгі бағыттар бойынша жүзеге асырылады: дидактикалық мақсат-ол оқушылардың алдында ойын түрінде қойылады; оқып-үйрену барысы ойын ережесіне бағынады, оқып үйрену жабдықтары оның құралы ретінде пайдаланады, дидактикалық тапсырманы ойынға айналдыратын ойын элементі оқу барысына енгізіледі, дидактикалық тапсырманың табысты орындалуы ойын нәтижесімен байланыстырады. Оқу барысындағы ойындық технологияның орны мен ролі, ойын және оқу элементтерінің үйлесімі көп ретте мұғалімнің педагогикалық қызметімен топтастыруын түсінуіне байланысты. Бірінші кезекте әрекет ету барысына қарай ойындарды физикалық, интеллектуалдық, еңбек әлеуметтік және психологиялық деп бөлу қажет. Педагогикалық барысының сипатына қарай ойын мынандай болып бөлінеді: Өнімді, шығармашылық Коммуникативті кеңес беруші, кәсіби бағдарлы, психо-техникалық Оқыту процесінің әр түрлі сатысында ойын түрлері де танымдық мақсатты көздей алады, оқушының жас ерекшелігіне әр түрлі формада қолданады. Бастауыш мектеп жасындағылар үшін қабылдаудың ашықтылығы мен өзінділігі, бейнеге енудегі жеңілдігі тән. Балалар кез-келген әрекетте, әсіресе ойындық әрекетте тез араласады, өз беттерінше топтық ойындарға ұйымдасады, ойынды заттармен, ойыншықтармен жалғастырады, еліктемейтін ойындар пайда болды.
Достарыңызбен бөлісу: |
