Методические рекомендации по сопровождению обучающихся с особыми образовательными потребностями в процессе обучения в общеобразовательной школе
Вторым направлением проекта является создание системы психолого-
жүктеу/скачать 1.42 Mb. Pdf көрінісі
|
| Вторым направлением проекта является создание системы психолого-
медико-социального сопровождения детей с ОВР. В системе специального образования огромное внимание уделяется психолого-медико-социальному сопровождению детей с ОВР, которое включает в себя диагностическую, коррекционно-развивающую, консультативную работу. Под коррекционной работой понимается целенаправленное педагогическое воздействие на преодоление или ослабление последствий различных патологий у детей. Системный подход к осуществлению коррекционной работы предполагает формирование и развитие сенсорной, интеллектуальной и речевой культуры детей с ОВР, физическое и личностное развитие. Так, для слабослышащих детей необходима коррекция и компенсация дефектов слуха. Требуются дополнительные занятия, на которых преодолеваются типичные ошибки в произношении, чтении и письме: осуществляется коррекция произношения, развитие слухового восприятия, работа над экспрессивной и импрессивной речью. При этом обязателен индивидуальный подход к каждому ребенку. В работе со слабовидящими детьми необходимо корректировать их познавательную сферу, физическое развитие. Слабовидение оказывает негативное влияние на психическое и физическое развитие ребенка: в известной степени замедлены процессы запоминания, затруднены мыслительные операции. Отставание физического развития таких детей может быть следствием ограниченности движений. Кроме того, слабовидящим детям присущи такие особенности поведения, как раздражительность, замкнутость, негативизм. Поэтому требуется и коррекция отклонений в личностном развитии. Для детей с задержкой психического развития также необходима обширная и разнообразная коррекционная работа по нескольким направлениям, так как необходима коррекция всех видов деятельности детей. Особым направлением коррекционной работы является охрана жизни и здоровья, физическое развитие детей с ОВР. Необходимы регулярные профилактические осмотры врачом-терапевтом и специалистами. Для тех классов, где обучаются дети с сенсорными и двигательными нарушениями, желательно пересмотреть и дополнить программы уроков физической культуры с целью усиления их коррекционной направленности. Это достигается через включение элементов ЛФК, логоритмики. В специальных школах сопровождение детей осуществляется подготовленными педагогами, медиками, психологами с использованием отработанных коррекционных технологий, специального оборудования и аппаратуры. В общеобразовательной школе подобные условия отсутствуют. Тем не менее, и в массовой школе должно быть организовано эффективное психолого-педагогическое, медико-социальное сопровождение детей с отклонениями в развитии. Такое сопровождение, по мнению специалистов, является одним из ключевых факторов успеха инклюзивного образования. 152 Бесспорным является мнение о том, что отсутствие коррекционной поддержки (особенно в младших классах) не позволит максимально реализовать реабилитационный потенциал детей с ОВР, интегрированных в массовую школу, что создаст серьезные проблемы в получении ими полноценного образования. Вместе с тем необходимо отметить, что организация специальной поддержки учащихся с проблемами в развитии в условиях инклюзивного обучения в массовой школе исследована крайне недостаточно, как в научном, так и практическом плане. В связи с этим в школе № 27 будет нарабатываться инновационный опыт сопровождения детей с ОВР в условиях инклюзивного жүктеу/скачать 1.42 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|