Методика преподавания истории в высшей
знаю, для чего мне это надо и где я могу эти знания
жүктеу/скачать 4.9 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Технология проблемного обучения
| знаю, для чего мне это надо и где я могу эти знания
применить - вот основной тезис современного понимания метода проектов. Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность, индивидуальную, парную, групповую, которую школьники выполняют в течение определенного времени. Технология проблемного обучения не может считаться новой, т.к. она получила распространение еще в 20-30-е годы ХХ века в советской и зарубежной школе. Под проблемным обучением понимается такое обучение, при котором предполагается создание под руководством преподавателя проблемных ситуаций и условий для активной самостоятельной деятельности студентов по их разрешению, в результате чего и происходит овладение профессиональными знаниями, умениями и навыками. Проблемная ситуация 231 создается с помощью активизирующих действий, вопросов, подчеркивающих новизну, важность, парадоксальность, противоречивость объекта познания. Участие преподавателей в инновационном поиске обострило мотивационную и эмоциональную оценку потребности и целесообразности творческих исканий. Апробируя инновационные технологии педагоги получили возможность самостоятельного анализа- нужна ли им такая деятельность, удовлетворяет ли она их насущным потребностям, помогает ли профессиональному росту? Радикальные изменения произошли в передовом педагогическом опыте многих ведущих педагогов в применении игровой технологии обучения в виде имитационных ролевых и деловых игр. Понятие «игровые технологии» включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса. В отличие от игр вообще педагогическая игра обладает существенным признаком - четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, который может быть обоснован и выделен. Игровая форма занятия создается при помощи игровых приемов и ситуаций и выступает как средство побуждения, стимулирования студентов к учебной деятельности. Все деловые игры - это реализация модельного метода обучения. Играя свои роли, ученик моделирует профессиональную деятельность, задавая самостоятельно начальные условия, возвращаясь к ним и уточняя их. Достаточно, например, назвать получивший широкую известность опыт по организации обучения « методом погружения». 232 Развитие педагогической инноватики обеспечило преподавателям вуза право на свободу педагогического творчества. Поиски новых форм организации обучения вновь привели к использованию жүктеу/скачать 4.9 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|