228
определением понимают использование
технических средств
обучения (ЭВМ, компьютерных программ, в том числе новых
мультимедийных учебников и т.д.).
С помощью технологий преподаватель стремится превратить
обучение в своего рода «производственно-технологический
процесс с гарантированными результатами»
Педагогическую
технологию определяют как оптимально организованное
взаимодействие преподавателя и студентов. Специфика
технологии в том, что в ней проектируется и реализуется такой
учебный
процесс,
который
гарантирует
достижение
поставленных целей. Иначе говоря, технология стремится
детально определить все то,
что способствует реализации
заданных целей. Технология органично связана с содержанием
исторического
образования, поэтому в
процессе
совершенствования
педагогических
технологий компоненты
образовательной
системы
(цели,
содержание,
формы,
методы и
средства
обучения)
проявляют
различную
степень
варьированности.
Изменения
методов
обучения
влекут
глубокие преобразования целей, содержания и форм, а
изменение целей и содержания приводят к пересмотру
процессуального аспекта обучения.
Технология при этом несет в
себе личностные качества
автора. Одна и та же технология может применяться
различными педагогами: более или менее добросовестно, точно
по инструкции или творчески. И, хотя результаты будут
разными, они будут близки некоему значению, характерному
для определенной технологии. Среди
современных технологий
обучения можно выделить:
универсальные, то есть пригодные
229
для преподавания любого предмета;
ограниченные, то есть
пригодные для преподавания
нескольких предметов и
специфические- пригодные для преподавания одного-двух
предметов.
В этих условиях вопрос о поиске и разработке нового
учебного содержания и развитии инновационного авторского
начала становится все более актуальным. Характерной чертой на
историческом факультете стало стремление к
использованию в
учебно-воспитательном процессе технологий, ориентированных
на личностное развитие студентов.
Одним из таких
Достарыңызбен бөлісу: 
