На заседании педагогического совета
жүктеу/скачать 1.79 Mb. Pdf көрінісі
|
раздела морфологии. (Белемнәрне йомгаклау һәм системага салу дәресе) күнегү, С И Н Т А К С И С 45 Сүзтезмә һәм җөмлә. Җөмлә. Словосочетание и предложение.предложение. 1 Яңа материалн ы аңлату дәресе Өйрәнелгән сүз төркемнәрен кулланып, сүзтезмә һәм җөмләләр төзи белү, аларны сөйләмдә стилистик яктан дөрес куллану. 300,30 5 нче күнегү ләр, бирем буенча. 46 Җөмләнең баш кисәкләре. Ия Исемнәр һәм зат алмашлыкларының җөмләдә ия булып килүе.Главные члены предложения.Личные местоимения в роли подлежащего. 1 Яңа материалн ы аңлату дәресе Җөмләнең баш кисәкләрен табып, аларның нинди сүз төркеме белән белдерелүен ачыклау. Әдәби текстан баш кисәкләрне табу. 5 җөмлә күчере п язарга, баш кисәкл әрен билгел әргә. 47 Җыйнак һәм җәенке җөмләләр. Ныгыту дәресе. Распрастранённые и нераспрастранённые предложения. 1 Яңа материалн ы аңлату дәресе. Узган материалн ы ныгыту дәресе Җыйнак һәм җәенке җөмләләрне телдән һәм язма сөйләмдә дөрес куллану. 333 нче күнегү, бирем буенча. 48 Җөмләнең тиңдәш кисәкләре. Тиңдәш кисәкләр янында тыныш билгеләрнең куелышы. Однородные члены придложения и знаки препинания между ними. 1 Яңа материалн ы аңлату дәресе. Җөмләнең тиңдәш кисәклә- рен танып белү, билгеләү. Алар янында җыючы һәм каршы куючы теркәгечләрне куллану. 349, 350 нче күнегү ләр, бирем буен . 49. Эндәш сүзләр. Эндәш сүзләрнең әйтелеше, алар янында тыныш билгеләренең куелышы. Обращения, их произношение и знаки препинания между ними. 1 Яңа материалн ы аңлату дәресе. Белемнәрн е йомгаклау һәм системага салу дәресе Эндәш сүзләрне иядән аеру, алар янында тыныш билгеләрен дөрес кую. 358 нче күнегү, эндәш сүзләр не табарга , 50 Кабатлау. Повторение. 1 Белемнәрн е йомгаклау һәм системага салу дәресе Морфология буенча ел буе алган белемнәрне ныгыту 369 нчы күнегү, диктан т язарга әзерлә нергә. 51 Контрольный диктант. 1 Контроль дәрес Дөрес язу күнекмәләрен булдыру. 52 Хаталар өстендә эш. Йомгаклау. Гомумиләштереп кабатлау. Работа над ошибками.Обобщение и повторение. 1 Белемнәрн е тикшерү һәм коррекцияг ә салу дәресе Диктантны укучылар белән бергә җентекләп тикшерү. Хаталарны төзәтү. Охшаш бүтән текстны яздырту. 52 4. Программа коррекционной работы Программа коррекционной работы в соответствии со Стандартом направлена на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья (дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) — дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ общего образования вне специальных условий обучения и воспитания, т. е. это дети-инвалиды либо другие дети в возрасте до 18 лет, не признанные в установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющие врéменные или постоянные отклонения в физическом и (или) психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий обучения и воспитания) в освоении основной образовательной программы основного общего образования. Программы коррекционной работы основного общего образования и начального общего образования являются преемственными. Программа коррекционной работы основного общего образования обеспечивает: — создание в общеобразовательном учреждении специальных условий воспитания, обучения, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса; — дальнейшую социальную адаптацию и интеграцию детей с особыми образовательными потребностями в общеобразовательном учреждении. Разработка и реализация программы коррекционной работы может осуществляться общеобразовательным учреждением как самостоятельно, так и совместно с иными образовательными учреждениями посредством организации сетевого взаимодействия. Сетевое взаимодействие рассматривается как наиболее действенная форма совместной деятельности образовательных организаций, направленная на обеспечение возможности освоения обучающимися с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы основного общего образования (при реализации основных образовательных программ для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья используются специальные образовательные программы в соответствии с федеральными государственные образовательные стандарты. Также может быть увеличен нормативный срок освоения образовательной программы основного общего образования с учётом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико- педагогической комиссии). жүктеу/скачать 1.79 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|