На заседании педагогического совета

— осуществление коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии 
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья при освоении основных и 
дополнительных 
общеобразовательных 
программ 
основного 
общего 
образования, 
дополнительных образовательных программ. 
Приоритетными направлениями программы на этапе основного общего образования являются 
формирование социальной компетентности обучающихся с ограниченными возможностями 
здоровья, развитие адаптивных способностей личности для самореализации в обществе. 
Задачи программы: 
— выявление и удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с 
ограниченными возможностями здоровья при освоении ими основной образовательной 
программы основного общего образования; 
— определение особенностей организации образовательного процесса и условий интеграции 
для рассматриваемой категории детей в соответствии с индивидуальными особенностями каждого 
ребёнка, структурой нарушения развития и степенью выраженности (в соответствии с 
рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии); 
— осуществление индивидуально ориентированной социально-психолого-педагогической и 
медицинской помощи обучающимся с ограниченными возможностями здоровья с учётом 
особенностей психического и (или) физического развития, индивидуальных возможностей детей 
(в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии); 
— разработка и реализация индивидуальных программ, учебных планов, организация 
индивидуальных и (или) групповых занятий для детей с выраженным нарушением в физическом и 
(или) психическом развитии, сопровождаемые поддержкой тьютора образовательного 
учреждения; 
— обеспечение возможности воспитания и обучения по дополнительным образовательным 
программам социально-педагогической и других направленностей, получения дополнительных 
образовательных коррекционных услуг; 
— формирование зрелых личностных установок, способствующих оптимальной адаптации в 
условиях реальной жизненной ситуации; 
— расширение адаптивных возможностей личности, определяющих готовность к решению 
доступных проблем в различных сферах жизнедеятельности; 
— развитие коммуникативной компетенции, форм и навыков конструктивного личностного 
общения в группе сверстников; 
— реализация комплексной системы мероприятий по социальной адаптации и 
профессиональной ориентации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; 
— оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) 
детей с ограниченными возможностями здоровья по медицинским, социальным, правовым и 
другим вопросам. 
Содержание программы коррекционной работы определяют следующие принципы: 
— Преемственность. 
Принцип 
обеспечивает 
создание 
единого 
образовательного 
пространства при переходе от начального общего образования к основному общему образованию, 
способствует достижению личностных, метапредметных, предметных результатов освоения 
основной образовательной программы основного общего образования, необходимых 
обучающимся с ограниченными возможностями здоровья для продолжения образования. Принцип 
обеспечивает связь программы коррекционной работы с другими разделами программы основного 
общего образования: программой развития универсальных учебных действий у обучающихся на 
ступени основного общего образования, программой профессиональной ориентации обучающихся 
на ступени основного общего образования, программой формирования и развития ИКТ-
компетентности обучающихся, программой социальной деятельности обучающихся. 
— Соблюдение интересов ребёнка. Принцип определяет позицию специалиста, который 
призван решать проблему ребёнка с максимальной пользой и в интересах ребёнка. 
— Системность. Принцип обеспечивает единство диагностики, коррекции и развития, т. е. 
системный подход к анализу особенностей развития и коррекции нарушений у детей с 
ограниченными возможностями здоровья, а также всесторонний многоуровневый подход 

специалистов различного профиля, взаимодействие и согласованность их действий в решении 
проблем ребёнка. 
— Непрерывность. Принцип гарантирует ребёнку и его родителям (законным 
представителям) непрерывность помощи до полного решения проблемы или определения подхода 
к её решению. 
— Вариативность. Принцип предполагает создание вариативных условий для получения 
образования детьми, имеющими различные недостатки в физическом и (или) психическом 
развитии. 
— Рекомендательный характер оказания помощи. Принцип обеспечивает соблюдение 
гарантированных законодательством прав родителей (законных представителей) детей с 
ограниченными возможностями здоровья выбирать формы получения детьми образования, 
образовательные учреждения, формы обучения, защищать законные права и интересы детей, 
включая обязательное согласование с родителями (законными представителями) вопроса о 
направлении (переводе) детей с ограниченными возможностями здоровья в специальные 
(коррекционные) образовательные учреждения, классы (группы). 

жүктеу/скачать 1.79 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: