«образ я» иего развитие средствами диалога
жүктеу/скачать 2.42 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Список литературы
| ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Теоретический анализ позволил сформулировать следующие обобщения: Индивидуальность является основной интегративной характеристикой человека. Личность - одна из сторон индивидуальности, её социальная характеристика. Развитие индивидуальности осуществляется в психологическом, социальном и социокультурном пространствах. Обнаружение человеком своей подлинности, индивидуальности происходит в «со-бытии» «поступка», при этом мерой «поступка» выступают социокультурные образцы. Социокультурные ценности переживаются, становятся личностно значимыми для человека, приобретают новые социокультурные смыслы. Основой внутреннего мира является «образ - Я». «Образ - Я» определяет «внутренний мир» индивидуальности и выступает как интегрирование её разных уровней. В диалоге с Миром, в отношении к социокультурным образцам человеком актуализируется переживание ценностности индивидуальности, «своего» внутреннего мира и «другого». «Образ - Я» мы понимаем как систему переживаемых человеком представлений о себе самом. «Образ - Я» диалогичен, имеет сложную структуру, которая включает «внутреннее Я», «социальное Я», «социокультурное Я». «Социокультурное Я» представляет собой систему отношений к социокультурным образцам, с которыми человек соизмеряет свои поступки, действия, мысли, переживания; «социальное Я» включает в себя отношение к совокупности норм и требований со стороны общества; «внутреннее Я» - это переживание себя как существующего в этом мире и отличного от других, которое по мере развития наполняется социокультурными смыслами. «Образ - Я» как система представлений о себе может быть описан во времени, в нравственных качествах, половозрастных особенностях. Развитие «образа - Я» осуществляется посредством внутреннего диалога и диалога с миром, осуществляемого в формах и средствами рефлексии. Под «образом мира» мы понимаем целостную систему представлений человека о мире, других людях, о себе и своей деятельности в мире, сопровождающуюся переживанием, т.е. это переживаемые представления. «Образ мира» диалогичен, имеет сложную структуру, в которую входят следующие составляющие: «социокультурный мир», включает в себя социокультурные образцы ценностей как мер, представленных в культуре; «социальный мир», включает те нормы и требования, которые существуют в обществе; «предметный мир» (материальный, физический), включает в себя представления о предметах и явлениях природного и созданного человеком материального мира, в том числе естественно - научные представления о законах его существования. В процессе подлинного диалога с Миром - диалога «согласия» - человек способен выходить за границы обыденных представлений о мире и о себе. Отношения человека и Мира рассматриваются нами через отношения «образа - Я» и «образа мира». Подлинные отношения представляют собой диалог, опосредованный «третьим» («социокультурными образцами»), реализуемый через текст и выступающий как «со-бытие поступка». Диалог реализуется в системе трёх пространств: «внутреннего», «социального», «социокультурного». «Точкой» отсчёта, мерой диалогичных отношений человека с Миром выступают «социокультурные образцы». В момент «со-бытия» с Миром, встречи «социокультурного Я» и «социокультурного мира» человеку открывается «внутреннее Я», бесконечность его отношений с Миром. Актуализация бесконечности отношений с Миром («социокультурное пространство») связана с появлением вопроса («вопросчивость») относительно подлинности своего «Я», что проявляется как способность посмотреть на себя со стороны, занять позицию «вненаходимости» по отношению к своему «социальному Я». В этот момент человек открывает ценность переживаний «своего» внутреннего мира и «другого», что выступает как «ответчивость» социокультурным смыслам, представленным в мире. Диалог, представляет собой особый «многоголосный» (голосов «своего» мира, мира «другого» и «социокультурного образца») текст. Текст культурального диалога (диалога «со - гласия») представляет собой «событие» «поступка», в котором происходит переживание «ценностности» «своего» внутреннего мира и «другого». Социокультурные образцы выступают мерой, в отношении которой выстраивается диалог «согласия». Диалог представляет собой построение особого смыслового пространства отношений человека с Миром. Эти отношения характеризуются появлением «вопросчивости» и «ответчивости» человека по отношению к Миру. Детство самоценно своей субкультурой. Детская субкультура представляет собой относительно автономное смысловое пространство, характеризующееся своей системой ценностей, картиной мира, содержанием, организацией деятельности и общения детей. Носителем содержания детской субкультуры является детская группа. В пространстве детской субкультуры ребёнок выделяет ценность «своего» внутреннего мира и «другого». Отношения с миром ребёнок выстраивает посредством диалога с содержанием психологического, социального и социокультурного пространства его жизни. Сказка и сказочный герой выступают тем средством, с помощью которого осуществляется диалог ребёнка с миром. Сказка - это особый текст, содержащий в себе «социокультурные образцы». Сказочный герой выступает как носитель «социокультурного образца», меры, в контексте которой ребёнок осуществляет свой диалог с «Миром Культуры и Духа». Дети дошкольного и младшего школьного возраста уже способны выделять и осознавать «образ - Я», «свой» внутренний мир и «другого», осуществлять диалог с внутренним миром. Эмпирическое исследование позволило сделать следующие выводы: 1. В содержании «образа Я» выделяются взаимосвязанные составляющие, которые можно идентифицировать как «внутреннее Я», «социальное Я» и «социокультурное Я». 2. Пилотажное исследование показало, что «образ - Я» диалогичен, все составляющие «образа - Я» начинают складываться постепенно, начиная, как минимум, с 5 - летнего возраста. При этом низкий уровень развития «образа - Я», наблюдающийся у большинства детей этого возраста, характеризуется преобладанием ценностностей реально-привычного функционирования, отсутствием ценностностей «своего» внутреннего мира и «другого»; ценностей социокультурного образца русской культуры, а также преобладанием нормативных отношений с окружающими; отсутствием развитого внутреннего диалога (с «внутренним Я») и низким уровнем развития «образа мира». С возрастом (6 и 9 лет) «образ-Я» изменяется, но незначительно, что свидетельствует о необходимости и возможности его развития в формах детской субкультуры. 3. В результате проведения развивающего эксперимента, направленного на развитие «образа - Я» посредством внутреннего диалога и диалога с «образом мира» в контексте соответствующей возрасту субкультуры, включающей специфику деятельности, общения, ценностей и картины мира, мы получили следующие результаты: В ходе возрастного развития, по крайней мере, начиная с пяти лет, начинают складываться все компоненты «образа - Я» в их взаимосвязи. Развитие «образа - Я» в условиях диалога способствует появлению «внутреннего Я». Развитие «внутреннего Я» происходит вместе с развитием «социокультурного Я». Расширяется содержание «социального Я». Обнаружение ребёнком своего «внутреннего Я» соотносится с открытием своей индивидуальности. Развитие «образа - Я» связано с развитием «образа мира». Диалоги с ребёнком о внутреннем мире и о мире способствуют расширению содержания «образа - Я» и «образа мира», появлению «внутреннего Я». Осознание ребёнком ценностности «своего» внутреннего мира и «другого» соотносится с актуализацией универсальных ценностностей. . Развитие «образа - Я» ребёнка более успешно осуществляется при организации условий, актуализирующих диалог с «образом мира», осуществляемый в пространстве соответствующей возрасту субкультуры: у дошкольников в ходе игры как свободно-организованной деятельности, у младших школьников - в творческо-продуктивной деятельности, у юношей - в ходе социокультурного самоопределения (ответчивости социокультурным ценностям). Средствами сказки в пространстве диалога у детей актуализируется позиция сказочного героя как носителя социокультурных оснований человеческой жизни, что обусловливает более успешное развитие «образа - Я», сопровождающееся обнаружением «внутреннего Я». Развитие «образа - Я» в юношеском возрасте осуществляется в процессе социокультурного самоопределения (появлении рефлексии - трансцендирования, обнаружении «социокультурного Я», ответчивости социокультурным образцам, как мерам социокультурного самоопределения). . Подтверждена эффективность разработанных и апробированных в эксперименте программ развития «образа - Я» средствами диалога в контексте соответствующей возрасту субкультуры (на материале детской и юношеской субкультур); . Предложен комплекс методик, включающий, в том числе авторские, установлены его прогностические возможности для диагностики уровня развития «образа-Я» и его составляющих. Список литературы1. Абраменкова, В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребёнка в детской субкультуре / В.В. Абраменкова. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2000. - 416 с. . Абраменкова, В.В. Генезис отношений ребёнка в социальной психологии детства / В.В. Абраменкова // Журнал прикладной психологии. - М.: ЗАО Издательский ДОМ «ЭКО», 2005. - № 5. - С. 7-20. . Абрамова, Г.С. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие для студ. вузов / Г.С.Абрамова // 2-е изд., стереотип. - М.: Академия, 1999- 320 с. . Абрамян, Л.А. Игра дошкольника / Л.А. Абрамян, Т.В. Антонова, Л.В.Артёмова и др.; под ред. С.Л. Новосёловой. - М.: Просвещение, 1989. - 286 с. . Авдеева, Н.Н. Развитие образа самого себя у младенца: дис. … канд. психол. наук: 19.00.07 / Н.Н. Авдеева. - М., 1982. - 187 с. . Аксёнова, Ю.А. Символы мироустройства в сознании детей: дис. … канд. психол. наук: 19.00.07 / Ю.А. Аксёнова. - М., 1997. - 212 с. . Аксёнова, Ю.А. Символы мироустройства в сознании детей / Ю.А. Аксёнова. - Екатеринбург: Деловая книга, 2000. - 272 с. . Аллахвердян, С.Р. Референтное общение как фактор развития адекватной самооценки личности (на материале подросткового возраста): автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.01 / С.Р. Аллахвердян. - Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2005. - 23 с. . Алиева, Т. Ребёнок в мире образа / Т. Алиева // Дошкольное воспитание. - 1996. - № 2. - С. 68-73. . Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания / Б.Г. Ананьев. - М.: Наука, 1977. - 380 с. . Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды: в 2 т. / Б.Г. Ананьев. - М.: Педагогика, 1980. - Т.1. - 232 с. . Аникин, В.П. Русская народная сказка. Пособие для учителей /В.П. Аникин. - М.: Просвещение, 1977. - 208 с. . Анцыферова, Л.И. Психология формирования и развития личности / Л.И. Анцыферова // Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб: Издательство «Питер», 2000. - С. 207 - 213. . Артемьева, Е.Ю. Основы психологии субъективной семантики / Е.Ю. Артемьева; под ред. И.Б. Ханиной. - М.: Наука: Смысл, 1999. - 350 с. . Баллестрем, К.Г. Homo oeconomicus? Образы человека в классическом либерализме / К.Г. Баллестрем // Вопросы философии. - 1999. - № 4. - С. 42 - 54. . Барский, Ф.И. «Нарративный поворот» в науках о человеке и обществе [Электронный ресурс] // Нарративный поворот в науках о человке и обществе 16 августа 2009 URL: narrlibrus.wordpress.com/2009/08/16/narrative-turn (дата обращения: 11.11.11) . Батищев, Г.С. Особенности культуры глубинного общения / Г.С. Батищев // Вопросы философии. - 1995. - № 3. - С. 95 - 129. . Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества / М.М. Бахтин. - М.: Искусство, 1979. - 423 с. . Белопольская, Н.Л. Половозрастная идентификация. Методика исследования детского самосознания / Н.Л. Белопольская. - М.: Фолиум,1995. - Выпуск 2. - 24 с. . Бердяев, Н.А. Человек. Микрокосм и макрокосм / Н.А. Бердяев // Русский космизм. - М.: Педагогика - Пресс, 1993. - С. 166 - 175. . Бердяев, Н.А. О рабстве и свободе человека / Н.А. Бердяев // Я познаю мир. - М.: Олимп; ООО «Фирма «Издательство АСТ», 1999. - С. 180 - 182. . Бердяев, Н.А. Природа и свобода. Космическое прельщение и рабство человека у природы / Н.А. Бердяев // Русский космизм. - М.: Педагогика - Пресс, 1993. - С. 179 - 184. . Бердяев, Н.А. Творчество и объективация / Н.А.Бердяев / сост. А.Г. Шиманский, Ю.О. Шиманская. - Мн.: Экономпресс, 2000. - 304 с. . Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы / Э. Берн. - М.: Прогресс, 1988. - 400 с. . Бернс, Р. Развитие Я - концепции и воспитание / Р. Бернс; под ред. Н.И. Парамоновой, Л.И. Дороговой. - М.: Прогресс, 1986. - 422 с. . Бернс, Р. Что такое Я-концепция / Р. Бернс // Психология самосознания. - Самара: Издательский Дом «БАХРАХ - М», 2000. - С. 333 - 392. . Библер, В.С. Мышление как творчество (Введение в логику мысленного диалога) / В.С. Библер. - М.: Политиздат, 1975. - 399 с. . Божович, Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. - М.: Просвещение, 1968. - 464 с. . Божович, Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович // 2-е изд. - М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. - 352 с. . Большунов, А.Я. Станет ли в России жить хорошо? / А.Я. Большунов, В.С. Лисин, А.В. Тихоновский. - М.: Издательский центр научных и учебных программ, 1999. - 120 с. . Большунова, Н.Я. Место сказки в дошкольном образовании / Н.Я. Большунова // Вопросы психологии. - 1993. - № 5. - С. 39 - 43. . Большунова, Н.Я. Сказка как средство социокультурного развития дошкольников / Н.Я. Большунова // Концепция философии образования и современная антропология. Материалы международного семинара. - Новосибирск: Изд. ГЦРО, 2001. - С. 287 - 291. . Большунова, Н.Я. Система ценностных ориентаций как условие развития субъектности / Н.Я. Большунова // Общество и коммуникация: сб. науч. ст. - Новосибирск: Изд. НГПУ, 2003. - С. 153 - 157. . Большунова, Н.Я. Организация образования дошкольников в формах игры средствами сказки: учебное пособие / Н.Я. Большунова. - Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2000. - 372 с. . Большунова, Н.Я. Психологические условия воспитания сенсорной культуры ребёнка: учеб.- метод. пособие / Н.Я. Большунова. - Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2002. - 107 с. . Большунова, Н.Я. Субъектность как социокультурное явление / Н.Я. Большунова. - Новосибирск: Изд. НГПУ, 2005. - 324 с. . Большунова, Н.Я. Условия и средства развития субъектности: дис. … докт. психол. наук: 19.00.01 / Н.Я. Большунова. - Новосибирск, 2007. - 545 с. . Бонецкая, Н.К. Бахтин в двадцатые годы / Н.К. Бонецкая // М.М. Бахтин: pro et contra. - СПб.: РГХИ, 2002. - С. 132 - 201. . Братусь, Б.С. Психология. Нравственность. Культура / Б.С. Братусь. - М.: Менеджер, Роспедагенство, 1994. - 60 с. . Братусь, Б.С. Смысловая сфера личности / Б.С. Братусь // Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб: Питер, 2000. - С. 130 - 139. . Брун, Б. Сказки для души. Использование сказок в психотерапии: метод. пособие для слушателей курса «Психотерапия в клинической практике» / Б.Брун, Э.Педерсен, М.Рунберг. - М.: Информационный центр психологической культуры, 2000. - 184 с. . Бубер, М. Два образа веры / М. Бубер. - М.: Республика, 1995. - 463 с. . Бубер, М. «Я И Ты» / М. Бубер // Хрестоматия по истории философии. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. - С. 291 - 299. . Васильева, И.И. Психологические особенности диалога: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.01 / И.И. Васильева. - М., 1984. - 24 с. . Вачков, И.В. Сказкотерапия: Развитие самосознания через психологическую сказку / И.И. Вачков. - М.: Ось-89, 2001. - 144 с. . Валлон, А. Психическое развитие ребёнка / А.Валлон. - СПб.: Питер, 2001. - 208 с. . Верч, Дж. Голоса разума / Дж. Верч. - М.: Триавола, 1996. - 176 с. . Визгина, А.В. Роль внутреннего диалога в самосознании личности: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.01 / А.В. Визгина. - М., 1987- 20 с. . Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: учеб. пособие для студ. пед. вузов / Под ред. В.С. Мухиной, А.А. Хвостова. - М.: Академия, 1999. - 624 с. . Веселова, Е.К. Психологическая деонтология: мировоззрение и нравственность личности / Е.К. Веселова. - СПб.: Изд-во С.- Петерб. ун - та, 2002. - 316с. . Воскобойников, В.М. Жизнь замечательных детей / В.М. Воскобойников. - М.: Изд-во Оникс, 2006. - Кн. 2. - 192 с. . Выготский, Л.С. Психология / Л.С. Выготский. - М.: Изд-во ЭКСМО - Пресс, 2000. - 1008 с. . Выготский, Л.С. Развитие личности и мировоззрения ребёнка / Л.С. Выготский // Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб: Издательство «Питер», 2000. - С. 151 - 157. . Выготский, Л.С. Игра и её роль в психическом развитии ребёнка / Л.С. Выготский // Психология развития. - СПб: Питер, 2001. - С. 56 - 79. . Гадамер, Х-Г. Герменевтическое первенство вопроса / Х-Г. Гадамер // Логика и риторика. - Мн.: НТООО «ТетраСистемс», 1997. - С. 590 - 610. . Губин, В.Д. Я познаю мир: Дет. энцикл.: Философия / В.Д. Губин. - М.: Олимп; ООО «Фирма «Издательство АСТ», 1999. - 464 с. . Гусева, Е.П. Основные принципы христианского воспитания в трудах протоирея Василия Зеньковского / Е.П. Гусева // Святоотеческая психология и воспитание человека. - М.: ПИ РАО, МГППУ, 2010.- С. 46 - 52. . Голубева, Э.А. Способности и индивидуальность / Э.А. Голубева. - М.: Прометей, 1993. - 306 с. . Голубева, Э.А. Способности, личность, индивидуальность / Э.А. Голубева. - Дубна: «Феникс+», 2005. - 512 с. . Грякалов, А.А. Третий и философия Встречи / А.А. Грякалов // М.М. Бахтин: pro et contra. - СПб.: РГХИ, 2002. - С. 327 - 345. . Дарвиш, О.Б. Возрастная психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / О.Б. Дарвиш; под ред. В.Е. Клочко. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 264 с. 62. Дворецкая, М.Я. Концепция целостного человека в святоотеческой антропологии // Сайт Покров 2001-2003. URL: 63. Дворецкая, М.Я. Интегративная антропология: учеб. пособие / М.Я. Дворецкая. - СПб.: Институт Практической психологии, 2003. - 611 с. . Дворецкая, М.Я. Святоотеческая психология: учеб. пособие / М.Я. Дворецкая; под ред. Е.К. Веселовой. - С-Пб.: Русская Симфония, 2005- 168 с. . Дильтей, В. Описательная психология / В. Дильтей; под ред. Г.Г. Шпета. - М.: Алетейя, 1996. - 159 с. . Диоген, Л. О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов / Л. Диоген // Логика и риторика. - Мн.: НТООО «ТетраСистемс», 1997. - С. 158 - 174. . Джеймс, У. Личность / У. Джеймс // Психология самосознания. - Самара: Издательский Дом «БАХРАХ - М», 2000. - С. 7 - 44. . Джохадзе, Д.В. Философия античного диалога / Д.В. Джохадзе. - М.: Диалог-МГУ, 1997. - 224 с. . Запорожец, А.В. Игра и развитие ребёнка / А.В. Запорожец // Психология и педагогика игры дошкольника (материалы симпозиума). - М.: Просвещение, 1966. - С. 5 - 10. . Захарова, А.В. Развитие знаний о себе в младшем школьном возрасте / А.В. Захарова, Нгуен Тхань Тхой // Новые исследования в психологии. - М.: Педагогика, 1987. - № 2. - С. 22-24. . Зворыгина, Е.В. Первые сюжетные игры для малышей: Пособие для воспитателя дет. сада / Е.В. Зворыгина. - М.: Просвещение, 1988. - 96 с. . Зенько, Ю.М. Святые отцы в составе человеческого существа по книге архим. Киприана (Керна) - «Антропология св. Григория Палама» [Электронный ресурс] // Сретенская научно - практическая психологическая конференция в РГХА «Психея и Пневма», 21-22 февраля 2008. URL: http://www.rhga.ru/sciense/sience_research/scientific_conferences/stretenskaya/zenko.php (дата обращения: 20.09.2009). . Зеньковский, В. Основы христианской философии / В. Зеньковский. - М.: Изд-во Свято-Владимирского Братства, 1992. - 269 с. . Зеньковский, В.В. Психология детства / В.В.Зеньковский; под ред. П.В.Алексеева. - М.: Школа-Пресс, 1996. - 336 с. . Зеньковский, В.В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии / В.В. Зеньковский. - М.: Школа-Пресс, 1996. - 272 с. . Зинкевич-Евстигнеева, Т.Д. Основы сказкотерапии / Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева. - СПб.: Речь, 2006. - 176 с. . Ильин, И.А. Собрание сочинений: В 10 т. Т.2. Кн.2 / Под ред. Ю.Т. Лисицы. - М.: Русская книга, 1993. - 480 с. . Кабардов, М.К. Коммуникативный и лингвистический типы овладения иностранным языком в разных условиях обучения / М.К. Кабардов // Школа здоровья. - 1997. - № 1. - С. 72 - 86. . Кабардов, М.К. Коммуникативные и когнитивные составляющие языковых способностей: автореф. дис. …докт. психол. наук 19.00.01 / М.К. Кабардов. - М.: Изд-во МПУ «Народный учитель», 2001. - 50 с. . Как защитить вашего ребёнка? - М.: Даниловский благовестник, 2004. - 320с. . Кисарчук, З.Г. Влияние особенностей диалога младших школьников на эффективность их совместной деятельности / З.Г. Кисарчук // Дис. … канд. психол. наук: 19.00.07. - Киев, 1985. - 178 с. . Ковалёв, А.Г. Психология личности / А.Г. Ковалёв. - Л.: ЛГПИ, 1963. - 264 с. . Колесов, В.В. Преображение слова / В.В.Колесов. - СПб.: Невская жемчужина, 2006. - 367 с. . Колпакова, М.Ю. Диалогический подход в практике психологической работы с детьми / М.Ю. Колпакова, Е.С. Тихонова // Психология воспитания и образования современного человека: диалог со святотеческой традицией. 12 Международные Рождественские образовательные чтения. - М.: ПИ РАО, МГППУ, 2011. - С. 48 - 64. . Кон, И.С. Проблема «Я» в психологии / И.С. Кон // Психология самосознания. - Самара: Издательский Дом «БАХРАХ - М», 2000. - С. 45 - 96. . Кон, И.С. Психология самосознания / И.С. Кон // Психология самосознания. - Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2000. - С. 97 - 122. . Копьёв, А.Ф. Особенности индивидуального психологического консультирования как диалогического общения: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.01 / А.Ф. Копьёв. - М., 1991. - 18 с. . Коржова, Е.Ю. Психология личности: Типология теоретических моделей / Е.Ю. Коржова. - СПб.: Институт Практической психологии, 2004. - 542 с. . Королёва, Н.Н. Смысловые образования в картине мира личности: дис. … канд. психол. наук: 19.00.11 / Н.Н. Королёва. - СПб., 1998. - 194 с. . Короткова, Л.Д. Сказкотерапия для дошкольников и младшего школьного возраста. Методические рекомендации для педагогической и психокоррекционной работы / Л.Д. Короткова. - М.: «ЦГЛ», 2004. - 246 с. . Кликс, Ф. Пробуждающееся мышление. У истоков человеческого интеллекта / Ф. Кликс. - М.: Прогресс, 1983. - 302 с. . Кравцова, Е.Е. Разбуди в ребёнке волшебника / Е.Е. Кравцова. - М.: Просвещение, Учебная литература, 1996. - 160 с. . Кравцова, Е.Е. Психологические новообразования дошкольного периода развития: дис. … д-ра психол. наук: 19.00.13 / Е.Е. Кравцова. - М., 1996. - 320 с. . Крылов, А.Н. «Образ - Я» как фактор развития личности: дис. … канд. психол. наук: 19.00.01 / А.Н. Крылов. - М., 1984. - 142 с. . Кудрина, Т.С. Развитие логического мышления в диалоге: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.01 / Т.С. Кудрина. - М., 1987. - 20 с. . Кудрявцев, В.Т. Смысл человеческого детства и психическое развитие ребёнка: учеб. пособие / В.Т. Кудрявцев. - М.: Изд-во УРАО, 1997. - 156 с. . Куликовская, И.Э. Педагогические условия становления целостной картины мира у дошкольников / И.Э. Куликовская. - М.: Педагогическое общество России, 2002. - 224 с. . Курганова, Е.А. Особенности ориентации на моральные и конвенциональные нормы в младшем школьном возрасте: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.13 / Е.А. Курганова. - М.: Изд-во «11-й ФОРМАТ», 2005. - 25 с. . Курганов, С.Ю. Шестилетние первоклассники / С.Ю. Курганов // Детский сад. - 2005. - № 34 - 35. - 190 с. . Курганов, С.Ю. Экспериментальная программа школы диалога культур 1- 4 классы / С.Ю. Курганов. - Кемерово: «Алеф» Гуманитарный Центр, 1993. - 64 с. . Кучинский, Г.М. Диалог в процессе решения мыслительных задач: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.01 / Г.М. Кучинский. - М., 1980. - 24 с. . Кэлвин, Х.С. Теория личности / Х.С. Кэлвин, Л. Гарднер. - М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. - 592 с. . Кэррол, Л. Приключения Алисы в Стране чудес / Л. Кэрролл. - Алма-Ата: МГП «Шарапат», 1991. - 144 с. . Левкиевская, Е. Мифы русского народа / Н. Левкиевская. - М.: ООО «Издательство Астрель»: «Издательство АСТ», 2002. - 528 с. . Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. / А.Н. Леонтьев. - М.: Педагогика, 1983. - Т.2. - 320 с. . Леонтьев, А.Н. Формирование личности / А.Н. Леонтьев // Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб: Питер, 2000. - С. 166 - 178. . Леонтьев, Д.А. Внутренний мир личности / Д.А. Леонтьев // Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб: Питер, 2000. - С. 372 - 377. . Леонтьев, Д.А. Я - последняя инстанция в личности / Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб: Питер, 2000. - С. 377 - 380. . Логика и риторика. Хрестоматия / Под ред. В.Ф. Беркова, Я.С.Яскевича. - Мн.: НТООО «ТетраСистемс», 1997. - 624 с. . Линдгрен, А. Три повести о Малыше и Карлсоне / А. Линдгрен. - М.: Детская литература, 1974. - 415 с. . Лисина, М.И. Развитие общения дошкольников со сверстниками / М.И. Лисина, А.Г. Рузская, Н.Н. Авдеева и др.; под ред. А.Г. Рузской. - М.: Педагогика, 1989. - 216 с. . Листик, Е.М. Развитие способности к распознаванию эмоций в старшем дошкольном возрасте: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.13 / Е.М. Листик. - М.: Изд-во «Соцветие красок», 2003. - 24 с. . Листик, Е.М. Творческие сюжетные игры для детей старшего дошкольного возраста / Е.М. Листик, Е.А. Курганова // Психолог в детском саду. - 1999. - № 1. - С. 67 - 77. . Ломов, Б.Ф. Направленность личности. Субъективные отношения личности / Б.Ф. Ломов // Психология самосознания. - Самара: Издательский Дом «БАХРАХ - М», 2000. - С. 105 - 110. . Лотман, Ю.М. Культура и взрыв / Ю.М. Лотман. - М.: Гнозис; Издательская группа «Прогресс», 1992. - 272 с. . Лэндрет, Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений / Г.Л. Лэндрет. - М.: Международная педагогическая академия, 1994. - 368 с. . Ляхова, Е.И. Когда читать «Карлсона»? / Е.И. Ляхова // Дискурс. - 1998. - № 5/6 - С. 48-55. 118. М.М. Бахтин: pro et contra. Личность и творчество М.М. Бахтина в оценке русской и мировой гуманитарной мысли / Под ред. К.Г. Исупова. - СПб.: РХГИ, 2001. - Т.1. - 552 с. . М.М. Бахтин: pro et contra. Творчество и наследие М.М. Бахтина в контексте мировой культуры / Под ред. К.Г. Исупова. - СПб.: РХГИ, 2002. - Т.2. - 712 с. . Малкина - Пых И.Г. Семейная терапия / И.Г. Малкина - Пых. - М.: Эксмо, 2006. - 992 с. . Маралов, В.Г. Основы самопознания и саморазвития: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / В.Г. Маралов. - М.: Академия, 2002. - 256 с. . Маслова, В.А. Лингвокультурология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А. Маслова. - 2-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2004. - 208 с. . Машбиц, Е.И. Диалог в обучающей системе / Е.И. Машбиц, В.В. Андриевская, Е.Ю. Комиссарова; под ред. А.А. Стогния. - Киев: Высшая шк., 1989. - 182 с. . Мельникова, Е.А. Образ мира. Географические представления в средневековой Европе / Е.А. Мельникова. - М.: Янус-К, 1998. - 255 с. . Менджерицкая, Д.В. Воспитателю о детской игре: Пособие для воспитателя дет. сада / Д.В. Менджерицкая; под ред. Т.А.Марковой. - М.: Просвещение, 1982. - 128 с. . Мерлин, В.С. Структура личности: характер, способности, самосознание: учеб. пособие к спецкурсу / В.С. Мерлин. - Пермь: Перм. гос. пед. ин-т, Урал, отд-ние об-ва психологов СССР при АН СССР, 1990. - 109 с. . Микешина, Л.А. Картина мира // Электрон. б-ки. 2009. URL: 128. Миллер, С. Психология игры / С. Миллер. - СПб.: Университетская книга, 1999. - 320 с. . Михайленко, Н.Я. Как играть с ребёнком / Н.Я.Михайленко, Н.А.Короткова. - М.: Педагогика, 1990. - 160 с. . Михайленко, Н.Я. Организация сюжетной игры в детском саду: пособие для воспитателя / Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова // 2-е изд., испр. - М.: «Гном и Д», 2001. - 96 с. . Могилина, Е.В. Психологические условия развития музыкальных способностей (на материале детей 5- 8 лет): автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.01 / Е.В. Могилина. - Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2005. - 23 с. . Морогин, В.Г. Динамика ценносто-потребностной сферы личности в процессе творческой самореализации / В.Г. Морогин, Е.Н. Кубарев // Вестник ТГПУ. Серия Гуманитарные науки (психология). - 2002. - Вып. 3 (31). - С. 83 - 94. . Мухина, В.С. Психология детства и отрочества: учебник для студентов психолого-педагогических факультетов / В.С. Мухина. - М.: Институт практической психологии, 1998. - 488 с. . Мясищев, В.Н. Личность и отношения человека / В.Н. Мясищев // Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб: Издательство «Питер», 2000. - С. 95 - 105. . Непомнящая, Н.И. Психодиагностика личности: Теория и практика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: ВЛАДОС, 2001. - 192 с. Носов, Н.Н. Собрание сочинений в 4-х томах / Н.Н. Носов. - М.: Дет. лит., 1982. - 590 с. . Несмелов, В.И. Наука о человеке // [Персональная страница В.И. Несмелова] / Электронные библиотеки. 2007. URL: http://www.hrono.ru/biograf/bio_n/nesmelov_vi.htn (дата обращения: 20.09.2009). . Николаева, И.А. Субъективный образ социального мира как репрезентация социальной ситуации развития личности (на примере подросткового возраста): автореф. … дис. канд. психол. наук: 19.00.05 / И.А. Николаева. - Казань: Изд-во Курганского государственного университета, 2004. - 18 с. . Обухов, А. Исторически обусловленные модификации образа мира [Электронный ресурс] // Развитие личности. 2003. № 4 URL: rl - online. ru/ articles/4 - 03/250.html (дата обращения: 5.01.10). . Обухова, Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы / Л.Ф. Обухова. - М.: Триавола, 1996. - 360 с. . Орлов, А.Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, проекции, практики: учеб. пособие для студ. психол. фак. вузов / А.Б. Орлов. - М.: Академия, 2002. - 272 с. . Осорина, М.В. «Черная простыня летит по городу», или почему дети рассказывают страшные истории / М.В. Осорина // Психолог в детском саду. - 1999. - № 3 - 4. - С. 48 - 54. . Осорина, М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых / М.В. Осорина // 3-е изд. - СПб.: Речь, 2004. - 276 с. . Осорина, М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых / М.В. Осорина. - СПб.: Питер, 2008. - 304 с. . Осницкий, А.К. Дифференциально-психологические аспекты регуляторного опыта человека / А.К. Осницкий // Дифференциальная психология и дифференциальная психофизиология сегодня: Материалы конференции, посвящённой 115-летию со дня рождения Б.М. Теплова. - М.: Смысл, 2011. - С. 250 - 258. . Панкеев, И.А. Обычаи и обряды русского народа. От крестин до поминок / И.А. Панкеев. - М.: Олимп: Астрель: АСТ, 2008. - 539 с. . Петровский, А. «Я» в «других» и «другие» во «мне» / А. Петровский, В. Петровский // Популярная психология. - М.: Просвещение, 1990. - С. 123 - 131. . Петухов, В.В. Природа и культура / В.В. Петухов. - М.: Триавола, 1996. - 160 с. . Петухов, В.В. Образ мира и психологическое изучение мышления [Электронный ресурс] // Вестник Московского Университета. 1984. № 4. URL: . Печин, Ю.В. Социокультурные основания психологии русского предпринимательства / Ю.В. Печин. - Новосибирск: Изд. Сибирского независимого инс-та, 2005. - 155 с. . Пешков, И.В. М.М.Бахтин: от «К философии поступка» к риторике поступка / И.В. Пешков. - М.: Лабиринт, 1996. - 176 с. . Пищальникова, В.А. Содержание понятия картина мира в современной лингвистике // Электрон. б-ки 1998. URL:http://aomai.ab.ru/Books/Files/1998-01/13/pap_13.html.22.03.04 (дата обращения: 5.01.10). . Платонов, К.К. Система психологии и теория отражения / К.К.Платонов. - М.: Наука, 1982. - 310 с. . Поддъяков, Н.Н. Новые подходы к исследованию мышления дошкольников // Вопросы психологии. - 1985. - № 2. - С. 105-117. . Поливанова, К.Н. Психология возрастных кризисов / К.Н. Поливанова. - М.: Академия, 2000. - 184 с. . Притчи, сказки, метафоры в развитии ребёнка / Под ред. А.К. Колечко. - СПб.: Речь, 2006. - 296 с. . Прозументик, О.В. Становление полового самосознания в старшем дошкольном возрасте: дис. … канд. психол. наук: 19.00.07 / О.В. Прозументик. - М., 1999. - 161 с. . Поликарпов, В.А. Особенности анализа через синтез как механизма мышления в условиях диалога: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.01 / В.А. Поликарпов. - М., 1987. - 21 с. . Померанцева, З.В. Судьбы русской сказки / З.В. Померанцева. - М.: Наука, 1965. - 220 с. . Популярная психология: Хрестоматия: учеб. пособие для студентов пединститутов / Под ред. В.В. Мироненко. - М.: Просвещение, 1990. - 399 с. . Полякова, Е.А. Практическое знание традиционной культуры в психологическом дискурсе / Е.А. Полякова, Е.В. Николаенко, И.П. Кладова // Классическое искусство, традиционная культура и художественное творчество в психологиеской практике. - Новосиб. Гос. Ун-т. Новосибирск, 2009. - С. 117 - 159. . Пропп, В.Я. Морфология сказки / В.Я.Пропп. - М.: Наука, 1969. - 168 с. . Профессор Снегирёв, В.А. Субстанциальность человеческой души. Самосознание и личность / В.А. Снегирёв. - СПб.: Общество памяти игумении Таисии, 2006. - 80 с. . Психология детства. Учебник / Под ред. А.А. Реана. - СПб.: прайм-ЕВРО-ЗНАК, 2003. - 368 с. . Психология личности в трудах отечественных психологов / сост. Л.В. Куликов. - СПб.: Изд-во «Питер», 2000. - 480 с. . Психология личности: хрестоматия / Под ред. Д.Я. Райгородского // 2-е изд., доп. - Самара: БАХРАХ-М, 2000. - Т.1. - 448 с. . Психология личности: хрестоматия / Под ред. Д.Я. Райгородского // 2-е изд., доп. - Самара: БАХРАХ-М, 2000. - Т.2. - 544 с. . Психология и педагогика игры дошкольника / Под ред. А.В.Запорожца, А.П. Усовой. - М.: Просвещение, 1966. - 351 с. . Психология развития / Под ред. Е. Строганова- СПб.: Питер, 2001- 512 с . Психология самосознания. Хрестоматия / Под ред. Д.Я.Райгородского. - Самара: БАХРАХ-М, 2000. - 672 с. . Разумова, Г.В. Картина мира и психологическая готовность к школьному обучению: дис. … канд. психол. наук: 19.00.13 / Г.В. Разумова. - М., 1996. - 148 с. . Раскин, А.Б. Как папа был маленьким / А.Б. Раскин. - Калининград: ГИПП «Янтарный сказ», 1996. - 127 с. . Раусте фон Врихт, М.Л. Образ «Я» как подструктура личности / М.Л. Раусте фон Врихт // Психология самосознания. - Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2000. - С. 395 - 397. . Родари, Д. Уроки фантазии / Д. Родари. - СПб.: КАРО, 2003. - 304 с. . Роджерс, Р. Измерение изменений в «Я» / Р. Роджерс // Психология самосознания. - Самара: Издательский Дом «БАХРАХ - М», 2000. - С. 447 - 459. . Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л.Рубинштейн. - М.: Просвещение, 1946. - 704 с. . Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - М.: Педагогика, 1973. - 424 с. . Руденский, Е.В. Основы психологической технологии общения менеджера / Е.В. Руденский. - Кемерово: Изд-во ОблИУУ, 1995. - 230 с. . Русский космизм: Антология философской мысли / Под ред. С.Г. Семёновой, А.Г. Гачевой. - М.: Педагогика-Пресс, 1993. - 368 с. . Сапогова, Е.Е. Культурный социогенез и мир детства: Лекции по историографии и культурной истории детства: учеб. пособие для высш. школы / Е.Е. Сапогова. - М.: Академический Проект, 2004. - 496 с. . Сапогова, Е.Е. Психология развития человека: учебное пособие для студентов вузов / Е.Е. Сапогова. - М.: Аспект Пресс, 2005. - 460 с. . Сериков, Г.В. Проблема единства внешнего и внутреннего, души и тела в истории психологии / Г.В. Сериков // Вестник НГУ. - Новосибирск: Изд. НГУ, 2009. - Т. 3, вып. 1. - С. - 35 - 41. . Серова, О.Е. Православная психология ранних славянофилов / О.Е. Серова // Святоотеческая психология. - М.: ПИ РАО, МГППУ, 2008. - С. 126 - 137. . Слободчиков, В.И. Основы психологической антропологии. Психологии человека: Введение в психологию субъективности: учеб. пособие для вузов / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев - М.: Школа-Пресс, 1995. - 384 с. . Слободчиков, В.И. Реальность субъективного духа / В.И. Слободчиков // Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб.: Питер, 2000. - С. 381 - 395. . Смирнов, С.Д. Психология образа: проблемы активности психического отражения / С.Д. Смирнов. - М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1985. - 231 с. . Смирнова, Е.О. Соотношение представлений о себе и о другом у дошкольников / Е.О. Смирнова // Новые исследования в психологии. - М.: Педагогика, 1988. - № 2. - С. 67 - 70. . Смирнова, Е.О. Психология ребёнка: учебник для педагогических училищ и вузов / Е.О. Смирнова. - М.: Школа-Пресс, 1997. - 384 с. . Смирнова, Е.О. Детская психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е.О. Смирнова. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 368 с. . Смирнова, Е.О. Развитие отношения к сверстнику в дошкольном возрасте / Е.О. Смирнова, В.Г. Утробина // Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия. - М.: Академия, 1999. - С. 202 - 211. . Соина, О.С. Читаем Достоевского: Опыт философского осмысления мировоззрения и творчества писателя / О.С.Соина, В.Ш. Сабиров. - Новосибирск: Изд-во «Наука», 2005. - 300 с. . Соколов, Д.Ю. Сказки и сказкотерапия / Д.Ю.Соколов. - М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. - 304 с. . Соколова, Е.Е. Тридцать диалогов о психологии. Хрестоматия с комментарием по курсу «Введение в психологию» / Е.Е. Соколова. - М.: Смысл, 1995. - 653 с. . Соколова, Л.В. Воспитание ребёнка в русских традициях / Л.В. Соколова, А.Ф. Некрылова. - М.: Айрис-пресс, 2003. - 208 с. . Соколова, Е.Т. Я - образ тела / Е.Т. Соколова // Психология самосознания. - Самара: Издательский Дом «БАХРАХ - М», 2000. - С. 406 - 422. . Соловьёв, Э.Ю. Прошлое толкует нас: (Очерки по истории философии и культуры) / Э.Ю. Соловьёв. - М.: Политиздат, 1991. - 432 с. . Снегирёв, В.А. Субстанциальность человеческой души. Самосознание и личность / В.А. Снегирёв. - СПб.: Общество памяти игумении Таисии, 2006. - 80 с. . Столин, В.В. Уровни и единицы самосознания / В.В. Столин // Психология самосознания. - Самара: Издательский Дом «БАХРАХ - М», 2000. - С. 123 - 155. . Страхов, В.И. Внимание в структуре личности / В.И. Страхов. - Саратов: Изд-во Сарат. Госуд. педаг. инст-та., 1969. - 215 с. . Субботский, Е.В. Ребёнок открывает мир: Кн. для воспитателя дет. сада / Е.В.Субботский. - М.: Просвещение, 1991. - 207 с. . Теплов, Б.М. Проблемы индивидуальных различий / Б.М. Теплов. - М.: Учпедгиз, 1961. - 535 с. . Тимошенко, Е.П. Психологическое время в структуре самосознания шестилетнего ребёнка (в условиях игровой и учебной деятельности): дис. … канд. психол. наук: 19.00.07 / Е.П. Тимошенко. - М., 1988. - 160 с. . Трубецкой, Е.Н. «Иное царство» и его искатели в русской народной сказке / Е.Н. Трубецкой // Избранное. - М.: Канон, 1997. - С. 386 - 430. . Тюпа, В.И. Модусы сознания и школа коммуникативной дидактики / В.И. Тюпа // Дискурс. - Новосибирск: Наука. Сибирская издательская фирма РАН, 1996. - С. 17-21. . Усова, А.П. Роль игры в воспитании детей / А.П. Усова; под ред. А.В. Запорожца. - М.: Просвещение, 1976. - 96 с. . Устинова, О.А. Диалог как стратегия развития познавательной активности / О.А. Устинова // Вопросы общей и дифференциальной психологии: Сб. научных трудов. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 1998. - С. 53 - 58. . Устинова, О.А. Сравнительный анализ познавательного и эмоционального развития школьников в различных системах обучения / О.А. Устинова // Вопросы общей и дифференциальной психологии: сб. научных трудов. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 1998. - С. 83 - 89. . Устинова, О.А. Развитие эмоциональной сферы в диалогическом общении / О.А. Устинова // Вопросы общей и дифференциальной психологии: сб. научных трудов. - Кемерово, 1999. - С. 232 - 236. . Устинова, О.А. Развитие когнитивных компонентов «Образа - Я» у детей дошкольников / О.А. Устинова // Мир человека: Научно-информационное издание. - Красноярск: СибГТУ, 2001. - Выпуск. 1. - С. 56 - 60. . Устинова, О.А. Социально-психологические аспекты проблемы диагностики личностной готовности детей к обучению в школе / О.А. Устинова// «Я» и социальная среда: Материалы региональной научно-практической конференции 4 апреля 2003 года. - Новосибирск: НГПУ, 2004. - С. 179 - 183. . Устинова, О.А. Игра как составляющая детской субкультуры / О.А. Устинова // Современный ребёнок и образовательное пространство: проблемы и пути реализации: Материалы региональной научно-практической конференции (Новокузнецк, 12-13 мая 2005г.). - Новокузнецк: РИО КузГПА, 2006. - С. 13 - 15. . Устинова, О.А. Диалог детской и взрослой субкультур / О.А. Устинова // Социокультурные проблемы современной молодёжи: материалы Международной научно-практической конференции. - Новосибирск: Изд. НГПУ, 2006. - Ч. 1. - С. 426 - 432. . Устинова, О.А. Диалог в игровой деятельности / О.А. Устинова // Социокультурные проблемы современной молодёжи: материалы 2 Международной научно-практической конференции. - Новосибирск: Изд. НГПУ, 2007. - Ч. 2. - С. 349 - 354. . Устинова, О.А. Взаимосвязь картины мира с игровой деятельностью дошкольника / О.А. Устинова // Современный ребёнок и образовательное пространство: проблемы и пути реализации: Сборник докладов Всероссийской научно-практической конференции (Новокузнецк, 2007г.). - Новокузнецк: РИО КузГПА, 2008. - С. 28 - 33. . Устинова, О.А. Проблемы воздействия экрана на развитие игровой деятельности дошкольников / О.А. Устинова // Современный ребёнок и образовательное пространство: проблемы и пути реализации: Сборник докладов Всероссийской научно-практической конференции (Новокузнецк, 2007г.). - Новокузнецк: РИО КузГПА, 2008. - С. 92 - 94. . Устинова, О.А. Развитие «Образа - Я» в детской субкультуре посредством диалога / О.А. Устинова // Социокультурные проблемы современного человека: материалы 3 Международной научно-практической конференции (22 - 26 апреля 2008 г.). - Новосибирск: Изд. НГПУ, 2009. - Ч. 2. - С. 303 - 311. . Устинова, О.А. Развитие «Образа - Я» дошкольника средствами сказки и диалога со сказочным героем / О.А. Устинова // Социокультурные проблемы современного человека: материалы 3 Международной научно-практической конференции (22 - 26 апреля 2008 г.). - Новосибирск: Изд. НГПУ, 2009. - Ч. 3. - С. 353 - 361. . Устинова, О.А. Развитие «образа Я» средствами сказки и диалога со сказочным героем / О.А. Устинова // Педагогическое образование и наука. - М.: ООО «Ремдер», 2009. - №9. - С. 102 - 106. . Устинова, О.А. Развитие «образа - Я» посредством внутреннего диалога ребёнка с миром / О.А. Устинова // Сибирский педагогический журнал. - Новосибирск: НГПУ, 2010. - №6. - С. 257 - 264. . Устинова, О.А. Диалог в учебной деятельности / О.А. Устинова // Вопросы общей и дифференциальной психологии: сб. научных трудов. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 1999. - С. 249 - 252. . Устинова, О.А. Развитие социокультурной составляющей «образа - Я» дошкольника в процессе социокультурного диалога / О.А. Устинова // Социокультурные детерминанты и мотивационные основы развития личности: материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Новосибирск: НГПУ, 2010. - С. 546 - 551. . Устинова, О.А. Духовность внутреннего мира личности, индивидуальности / О.А. Устинова // Компетентностно-деятельностный подход в системе современного образования: материалы Международной научно - практической конференции. - Горно - Алтайск: РМНКО, 2010. - С. 123 - 125. . Устинова, О.А. Духовно - нравственное развитие человека, его «образа - Я» на разных возрастных этапах / О.А. Устинова // Социокультурные проблемы современного человека: материалы 4 Международной научно-практической конференции. - Новосибирск: НГПУ, 2011. - Ч. 2. - С. 164 - 167. . Устинова, О.А. Диалогический подход в обучении студентов - психологов / О.А. Устинова // Наука и молодёжь: проблемы, поиски, решения: труды Всероссийской конференции студентов, аспирантов и молодых учёных. - Новокузнецк: СибГИУ, 2010. - Вып. 14. - Ч. 2. - С. 104 - 107. . Устинова, О.А. Смеховой диалог ребёнка со сказочным героем как средство развития «образа - Я» / О.А. Устинова // Технологическое и профессиональное образование в России и за рубежом как фактор устойчивого развития общества: материалы 5 Международной научно - практической конференции. - Новокузнецк: КузГПА, 2010. - С. 421 - 423. . Устинова, О.А. Организация пространства детской жизни в условиях ДОУ / О.А. Устинова, Н.А. Баранова, Л.С. Коренова // Технологическое и профессиональное образование в России и за рубежом как фактор устойчивого развития общества: материалы 5 Международной научно - практической конференции. - Новокузнецк: КузГПА, 2010. - С. 424 - 426. . Устинова, О.А. Социокультурное самоопределение в юношеском возрасте средствами рефлексивного диалога / О.А. Устинова // Теория и практика педагогической науки в современном мире: традиции, проблемы, инновации. Материалы международной научно-практической конференции. - Новокузецк: КузГПА, 2011. - С. 184 - 193. . Ухтомский, А.А. Доминанта / А.А. Ухтомский. - СПб.: Питер, 2002. - 448 с. . Федина, Л.В. Предметность игры как элемент целостности педагогической деятельности / Л.В. Федина // Психология и школа. - 2002. - № 1. - С. 62 - 65. . Фельдштейн, Д.И. Социализация и индивидуализация - содержание процесса социального взросления / Д.И. Фельдштейн // Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия. - М.: Академия, 1999. - С. 188 - 195. . Фельдштейн, Д.И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности / Д.И. Фельдштейн. - М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1999. - 672 с. . Фесюкова, Л.Б. Воспитание сказкой: Для работы с детьми дошкольного возраста / Л.Б. Фесюкова. - Харьков: Фолио; М.: ООО «Издательство АСТ», 2000.- 464 с. . Фитцпатрик, Д.Г. Диалог с ребёнком / Д.Г.Фитцпатрик; под ред. В.Я. Дольникова - М.: Аквариум, 1996. - 400 с. . Флоренская, Т.А. Диалог в практической психологии: Наука о душе / Т.А.Флоренская. - М.: ВЛАДОС, 2001. - 208 с. . Флоренский, П.А. Органопроекция / П.А. Флоренский // Русский космизм. - М.: Педагогика - Пресс, 1993. - С. 149 - 162. . Флоренский, П.А. Имена / П.А. Флоренский. - М.: АСТ; Харьков: Фолио, 2006. - 334 с. . Фокина, Е. Выявление Я - образа ребёнка / Е. Фокина // Детское творчество. - 1999. - № 3. - С. 8-9. . Фрейд, З. «Я» и «Оно» / З. Фрейд. - Тбилиси: Мерани, Веста, 1991. - Т.1. - 398 с. . Фрейд, З. «Я» и «Оно» / З. Фрейд. - Тбилиси: Мерани, Веста, 1991. - Т.2. - 398 с. . Фрейд, З. Идеал «Я» / З. Фрейд // Психология самосознания. - Самара: Издательский Дом «БАХРАХ - М», 2000. - С. 442 - 446. . Холквист, М. Диалог истории и поэтики / М. Холквист // М.М. Бахтин: pro et contra. - СПб.: РХГИ, 2002. - С. 229 - 276. . Хорни, К. Я - идеальное / К. Хорни // Психология самосознания. - Самара: Издательский Дом «БАХРАХ - М», 2000. - С. 423 - 441. . Хрестоматия по истории философии (западная философия): учеб. пособие для вузов / Под ред. Л.А. Микешина. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. - Ч. 2. - 528 с. . Хьелл, Л. Теории личности (Основные положения, исследования и применение) / Л. Хьелл, Д. Зиглер. - СПб.: Питер Пресс, 1997. - 608 с. . Худобина, Е.Ю. Психология внутреннего диалога / Е.Ю. Худобина. - Ульяновск: Изд-во Ульян. гос. пед. ун-та им. И.Н. Ульянова, 1996.- 133 с. . Худобина, Е.Ю. Проблема внутреннего диалога в психологии // Электрон. б-ки 2012 URL: http://www.psi.lib.ru /staty/sbornik/digrob (дата обращения: 7. 03. 12). . Черняева, С.А. Психотерапевтические сказки и игры / С.А.Черняева. - СПб.: Речь, 2004. - 168 с. . Шадриков, В.Д. Происхождение человечности: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / В.Д. Шадриков. - М.: Издательская корпорация «Логос», 1999. - 200 с. . Школа диалога культур. Основы программы / Под ред. В.С. Библера. - Кемерово: «Алеф» Гуманитарный Центр, 1992. - 96 с. . Эльконин, Б.Д. Психология развития / Б.Д. Эльконин. - М.: «Академия», 2001. - 144 с. . Эльконин, Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах / Д.Б. Эльконин; под ред. Д.И. Фельдштейна. - М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995. - 416 с. . Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды. Проблемы возрастной и педагогической психологии / Д.Б. Эльконин; под ред. Д.И. Фельдштейна. - М.: Международная педагогическая академия, 1995. - 224 с. . Эльконин, Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин // 2-е изд. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 360 с. . Эльконинова, Л.И. Роль волшебной сказки в психическом развитии дошкольников /Л.И. Эльконинова // Мир психологии. - 1995. - №5. - С. 123 - 136. . Эльконинова, Л.И. О предметности детской игры /Л.И. Эльконинова // Вестник Московского университета. Серия 14, Психология. - 2000. - №2. - С. 50 - 65. . Эриксон, Г.Э. Детство и общество / Г.Э. Эриксон. - 2 - е изд., перераб. И дополн. - СПб.: Речь, 2000. - 416 с. . Эриксон, Э. Идентичность. Теоретическая интерлюдия / Э. Эриксон // Психология самосознания. - Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2000. - С. 493 - 516. . Этнография детства: Сборник фольклорных и этнографических материалов / Под ред. Г.М. Науменко. - М.: Российский союз любительских фольклорных ансамблей, Издательство Беловодье, 1998. - 390 с. . Юнг, К.Г. Собрание сочинений. Конфликты детской души / К.Г. Юнг. - М.: Канон, 2004. - 336 с. . Юнг, К.Г. Психологические типы / К.Г. Юнг; под ред. В.В. Зеленского. - Мн.: Попурри,1998. - 656 с. . Яноушек, Я. Опыт социально-психологического анализа диалога в условиях совместного решения задачи / Я. Яноушек // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. - 1971. - № 1. - С. 15 - 18. .Яницкий, М.С. Ценностно-смысловые индикаторы психологического здоровья личности / М.С. Яницкий, А.В. Серый, И.А. Свиридова // Проблемы здоровья личности в теоретической и прикладной психологии: материалы Международной научн.-практ. конф. - 2011. - С. 190 - 197. 262. Erikson, E.N. Children and society / E.N. Erikson. - N.Y., 1950. - 175 p.Hetherington, M. Child psychology / M. Hetherington, R. Parke // Third Edition. - USA, 1995. - 218 p. . Kohlberg, L. Moral stages and moralization: The Cognitive developmental approach / L. Kohlberg // Moral development and behavior // Theory, research and social issues. - N. Y., 1976. - P. 31 - 53. . Maslow, A. Motivation and Personality / A. Maslov. - N.Y., 1954 - 200 p. . Piaget, J. The moral jubgement of the child / J. Piaget. - London, 1977. - 399 p. . Rogers, G. R. A theory of therapy, personality and interpersonal relationships as developed in the clientcentered framework / G.R. Rogers // Psychology: a study of a science. - 1959. - vol. 3, - P. 184 - 256. . Stern, D.N. The interpersonal world if infant. A view from psychoanalys and development psychology / D.N. Stern. - USA, 1985. жүктеу/скачать 2.42 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|