Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение, обучение, оценка

Существование нескольких уровней предполагает, что некоторые умения могут быть отнесены скорее к одному уровню, нежели к другому и что параметры опреде­ленного уровня владения могут быть помещены скорее на один уровень, нежели на другой. Это предполагает наличие некой единообразной шкалы. Существует несколь­ко методов, с помощью которых параметры владения языком могут быть соотнесены с различными уровнями. Эти методы могут быть разделены на три группы: интуитивные, качественные и количественные. Большинство существующих шкал оценки владения языком и другие системы уровней были разработаны при помощи одного из трех интуитивных методов первой группы. Наилучший подход объединяет все три метода таким образом, чтобы они дополняли и усиливали положительное воздействие друг друга. Качественные методы предполагают интуитивную подготов­ку и отбор материала и интуитивную оценку результата. Количественные методы должны осуществлять количественный подсчет предварительного протестированного качественными методами материала; они должны быть дополнены интуитивной интерпретацией результатов. Таким образом, при разработке общеевропейской систе­мы уровней было использовано сочетание интуитивных, качественных и количест­венных методов.