Методический аспект изучения и решения проблемы конфликтов в среде подростков
Происхождение понятия конфликт имеет латинское от conflictus — столкновение. «Столкновение целей, интересов и позиций, мнений или взглядов субъектов взаимодействия, фиксируемых в жесткой форме» [29].
Причины возникновения конфликтов могут быть различными, часто психологи сходятся во мнении о том, что причины могут быть как объективно существующими в окружающей действительности, так и внутренние субъективные. Например, к характеристикам, повышающим конфликтность личности, относятся – высокий уровень агрессивности и тревожности, высокие показатели уровня нейротизма, низкий уровень эмоциональной регуляции, особенности локуса контроля, соперничество, как преобладающая стратегия поведения в конфликтной ситуации.
Психодиагностические методики наиболее часто применяемые для исследования личностных характеристик, коррелирующих с конфликтным поведением – методика исследования уровня агрессивности Басса-Дарки тест Томаса, направленный на определение стратегии поведения в конфликте, методика определения уровня тревожности Спилбергера, Опросник Роттера, направленный на определение уровня субъективного контроля (экстернального или интернального), шкала нейротизма опросника Г.Ю. Айзенка, направленного на выявление типа темперамента. [55]
Только после получения и обработки данных, психолог может перейти к построению программы коррекционной работы над данной проблемой.
Методы психокоррекционного воздействия межличностных отношений подростков
К методам психокоррекции конфликтного поведения относятся индивидуальные и групповые занятия с подростками.
С целью лучшего понимания особенностей групповой психологической коррекции, рассмотрим модель, применяемую в тренинговых группах и названную в честь авторов Джозефа Лайта и Гарри Ингрэма - «Окно Джогарри» (рисунок 1.) [34 c.60].
Достарыңызбен бөлісу: |
