-модуль. Қазіргі жоғары білім берудегі

4
5
КІРІСПЕ 
Психологиялық-акмеологиялық мəселелерге қатысты қазіргі 
заманғы көзқарастарды зерттеу, инновациялық жоғары кəсіби 
білім берудің əлеуеті ретінде қарастырылады, ол білім беру 
үдерісіне қатысушылардың кəсіби іс-əрекетінің тиімділігін жəне 
өнімділігін арттырады, сонымен бірге кəсіби қалыптасудың өзіндік 
стратегияларына қатынасы бойынша рефлексияның мүмкіндіктерін 
қарастырады.
Болон үдерісі Еуропа жəне АҚШ-да білім беру саласындағы 
бəсекелестіктің нəтижесінде пайда болды. Бұл жарысушы 
мегаəлемдегі білім берудің қызметін болжауды қамтамасыз ететін, 
тексерілетін деректер мен іргелі заңдарға сүйенетін, іргелі ғылыми 
теорияға деген қажеттілікті арттырады. Білім беру үдерісінің негізгі 
қатысушылары: басшылардың, оқытушылардың, білімгерлердің 
қайта құрушы іс-əрекетінің тиімділігін өлшеу тəсілдерін, 
технологияларын жəне теорияларын меңгерген, елдегі жəне 
дүние жүзіндегі білім берудің дамуы туралы біліммен қаруланған 
мамандары бар білім, шынайы түрде іргелі білім болып саналады. 
Білім беру адамды дамытуға бағытталған. Ғылымның дамуында 
туындайтын қарама-қайшылықтар жаңа ғылымды құру құралдары 
арқылы шешіледі. Осылайша, акмеология ғылымы пайда болды. 
Б.Г.Ананьев өзінің «Человек как предмет познания» 
монографиясында акмеологияның адам туралы ғылымдар 
жүйесіндегі орнын айқындап көрсетті. Ол білім берудің ықпалымен
ересек адамның дамуына алғашқылардың бірі болып лонгитюдті 
зерттеулер ұйымдастырып жүргізді, сонымен бірге білім беру 
құралдары арқылы ересектер мен балалардың дамуын зерттеді. Бұл 
іргелі білім берудегі акмеологиялық теорияның құрылуына əкелді. 
Акмеологтарға, акмеологиялық білім мен технологияларға деген 
қажеттілік, қазіргі заманғы əлеуметтік өмірдің барлық саласында 
пайда болды, сонымен бірге осы салаларға байланысты нақты 
зерттеулерге деген қажеттілік те пайда болды. Акмеолог-теоретиктер 
қысқа мерзім ішінде, бір жағынан, көптеген əлеуметтік-тұлғалық 
жағдайлар мен мəселелерді жалпылай отырып, акмеология мен 
акмеологиялық қызметтің, мамандардың, əртүрлі саладағы білімнің 
негізгі бағыттарын құрастыра алды (А. А. Деркач, Е. А. Яблокова 
жəне т.б.), ал екінші жағынан, осы мəселені шешудің психологиялық 
4.2 Контексті оқыту технологиясы ..................................................303
4.3 Жобалық оқыту технологиясы ....................................................326
4.4 Оқытудың ойын технологиялары ..............................................345
Бақылау сұрақтары жəне тапсырмалар............................................365
Рефераттар, эсселердің тақырыптары..............................................366
Əдебиеттер..........................................................................................368

жүктеу/скачать 1.55 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: