Методика преподавания истории в высшей
жүктеу/скачать 4.9 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 6 основных параметров
| воспитания
являются: воспитание в коллективе, индивидуальный подход, опора на положительное и другие, а методами - убеждение, поощрение, пример и т. д. Психологический смысл правильного использования принципов и методов воспитания заключается в том, что результатом является такая оптимизация деятельности и взаимодействия 84 преподавателей и студентов, которая наиболее эффективно ведет к достижению подготовки обучающихся, формированию их личности. Ю.К. Бабанский предлагает при выборе метода обучения учитывать 6 основных параметров: закономерности и принципы обучения; его цели и задачи; содержание предмета; учебные возможности школьников; особенности внешних условий; возможности самих учителей. Принципы построения психолого-педагогической характеристики были точно описаны еще А.Ф.Лазурским в начале ХХ века: «Для того чтобы эти характеристики не представляли собою беспорядочной груды сырого материала (ценность которого в таких случаях была бы более чем сомнительной), необходимо соблюдать одно очень важное условие: каждая характеристика должна быть подвергнута детальному психологическому анализу, с целью определить преобладающие наклонности данного человека и способ их сочетания. Показать, каким образом комбинации преобладающих основных наклонностей образуют ряд сложных проявлений, свойственных этому человеку, одним словом – выяснить психологическую конструкцию данной личности. Придавая такое важное значение психологическому анализу полученных результатов, мы в то же время все наши усилия направили на то, чтобы избежать другой ошибки. Ошибка эта заключается в том, что наблюдатель, отмечая у характеризуемого лица какое-нибудь качество, делает это в общих выражениях, не приводя ни внешних, конкретных проявлений этого качества, ни таких фактов, на основании которых он пришел к своему выводу. Отметив, например, что наблюдаемый мальчик аккуратен, или настойчив, или рассеян и невнимателен, нередко ограничиваются этим и не считают нужным пускаться в дальнейшие пояснения». (А.Ф. Лазурский, 1908). Таким образом, составленная студентами характеристика обучающегося или коллектива класса должна представлять собой анализ особенностей личности ребенка (класса), т.е. раскрывать их внутреннюю связь с окружением и занятиями ребенка, и подтверждаться результатами наблюдений, 85 примерами из жизни. Это должно быть описание живого ребенка, а не абстрактного индивида, и вместе с тем это должно быть точное, научное описание на психологическом языке. жүктеу/скачать 4.9 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|