Методика преподавания истории в высшей



Pdf көрінісі
бет45/152
Дата02.02.2023
өлшемі4.9 Mb.
#469055
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   ...   152
73304 d29a15b82e4d5ea3d926f30651931a37

Структура лекции. По своей структуре лекции могут 
отличаться одна от другой. Все зависит от содержания и 
характера излагаемого материала, но существует общая 
структура, применимая к любой лекции. Прежде всего, это 
сообщение плана лекции и строгое ему следование. В план 
включаются наименования основных узловых вопросов лекции, 
которые могут послужить для составления экзаменационных 
билетов.  
Полезно напомнить содержание предыдущей лекции, 
связать его с новым материалом, определить место и назначение 
в дисциплине, в системе других наук. При раскрытии темы 
можно применять индуктивный метод: примеры, факты, 
подводящие к научным выводам; можно также использовать 
метод дедукции: разъяснение общих положений с последующим 
показом возможности их приложения на конкретных примерах. 


101 
По каждому из анализируемых положений следует делать 
вывод, выделяя его повторением и интонацией. В конце лекции 
полезно подвести итог услышанному. Традиционная вузовская 
лекция обычно называется информационной, имея несколько 
разновидностей.
Вводная лекция. Она знакомит студентов с целью и 
назначением курса, его ролью и местом в системе учебных 
дисциплин. Далее дается краткий обзор курса (вехи развития 
данной науки, имена известных ученых). В такой лекции 
ставятся научные проблемы, выдвигаются гипотезы, намечаются 
перспективы развития науки и ее вклада в практику. Во вводной 
лекции важно связать теоретический материал с практикой 
будущей работы специалистов. Далее целесообразно рассказать 
об общей методике работы над курсом, дать характеристику 
учебника и учебных пособий, ознакомить слушателей с 
обязательным 
списком 
литературы, 
рассказать 
об 
экзаменационных требованиях. Подобное введение помогает 
студентам получить общее представление о предмете, 
ориентирует их на систематическую работу над конспектами и 
литературой, знакомит с методикой работы над курсом.
Обзорные лекции, читаемые в конце раздела или курса, 
должны отражать все теоретические положения, составляющие 
научно-понятийную основу данного раздела или курса, 
исключая детализацию и второстепенный материал. Это 
квинтэссенция курса. Обзорная лекция-это систематизация 
знаний на более высоком уровне. Психология обучения 
показывает, что материал, изложенный системно, лучше 
запоминается, допускает большее число ассоциативных связей. 
В обзорной лекции следует рассмотреть также особо трудные 
вопросы экзаменационных билетов.
Излагая лекционный материал, преподаватель должен 
ориентироваться на то, что студенты пишут конспект. Конспект 
помогает внимательно слушать, лучше запоминать в процессе 
записи, обеспечивает наличие опорных материалов при 
подготовке к семинару, экзамену. Задача лектора - дать 
студентам возможность осмысленного конспектирования. 
Слушать, осмысливать, перерабатывать, кратко записывать. Для 


102 
этого преподаватель должен помогать студентам и следить, все 
ли понимают, успевают. Это видно по реакции аудитории.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   ...   152




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет