Методика преподавания истории в высшей



Pdf көрінісі
бет49/152
Дата02.02.2023
өлшемі4.9 Mb.
#469055
1   ...   45   46   47   48   49   50   51   52   ...   152
73304 d29a15b82e4d5ea3d926f30651931a37

Просеминар - занятие, готовящее к семинару, проводится 
на первых курсах. Цель - ознакомление студентов со 
спецификой 
самостоятельной 
работы, 
с 
литературой, 
первоисточниками, методикой работы над ними. Опыт 
показывает, что студенты первого курса не умеют работать с 
несколькими источниками и, прочитав список рекомендуемой 
литературы, не знают, как отобрать необходимый материал
максимально его синтезировать и изложить в соответствии с 
темой. Поэтому особое внимание следует обратить на развитие 
навыков работы с литературой, на творческую переработку 
материала, предостеречь от компиляции и компилятивного 
подхода к решению научных проблем, которые развиваются 
именно при неправильной подготовке к семинару. Второй этап 
работы в просеминаре - подготовка рефератов на определенные 
темы, чтение и обсуждение их с участниками просеминара с 
заключением руководителя.
Более серьезные учебные и воспитательные задачи 
решаются на семинарах 2-4-х курсов и особенно на 
спецсеминарах 4- 5-х курсов, которые формируют у студентов 
исследовательский подход к материалу. Форма семинарских 
занятий: а) развернутая беседа по заранее известному плану; б) 
небольшие доклады студентов с последующим обсуждением 
участниками 
семинара. 
Эти 
формы 
нет 
нужды 
противопоставлять, они тесно связаны друг с другом. 
Выступления в процессе обсуждения, беседе - уже краткие 
доклады. Метод докладов предполагает обмен мнениями.
Семинар - это всегда непосредственный контакт со 
студентами, 
установление 
доверительных 
отношений, 
продуктивное педагогическое общение. Семинарские занятия 
могут запомниться на всю жизнь за товарищескую близость, 
атмосферу научного сотворчества, взаимопонимание. Такой 
семинар часто перерастает в систематическую научную работу 
дружного коллектива. Опытные преподаватели, формируя 
атмосферу творческой работы, ориентируют студентов на 
выступления оценочного характера, дискуссии, сочетая их с 


110 
простым изложением подготовленных тем, заслушиванием 
рефератов. Преподаватель дает установку на прослушивание или 
акцентирует внимание студентов на оценке и обсуждении в 
зависимости от тематики и ситуации.
Учитывая 
характерологические 
качества 
студентов 
(коммуникативность, уверенность в себе, тревожность), 
преподаватель управляет дискуссией и распределяет роли. 
Неуверенным 
в 
себе, 
некоммуникабельным 
студентам 
предлагаются 
частные, 
облегченные 
вопросы, 
дающие 
возможность выступить и испытать психологическое ощущение 
успеха.
В организации семинарских занятий реализуется принцип 
совместной 
деятельности, 
сотворчества. 
Согласно 
исследованиям совместной учебной деятельности процесс 
мышления и усвоения знаний более эффективен в том случае, 
если решение задачи осуществляется не индивидуально, а 
предполагает коллективные усилия. Поэтому семинарское 
занятие эффективно тогда, когда проводится как заранее 
подготовленное совместное обсуждение выдвинутых вопросов 
каждым участником семинара. Реализуются общий поиск 
ответов 
учебной 
группой, 
возможность 
раскрытия и 
обоснования различных точек зрения у студентов. Такое 
проведение семинаров обеспечивает контроль за усвоением 
знаний и развитие научного мышления студентов.
Семинар на старших курсах постепенно готовит студентов 
к спецсеминару, представляющему собой школу общения 
начинающих исследователей по определенной научной проблеме
Здесь успех в большей мере зависит от опыта ведущего. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   45   46   47   48   49   50   51   52   ...   152




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет