Методические рекомендации по сопровождению обучающихся с особыми образовательными потребностями в процессе обучения в общеобразовательной школе



Pdf көрінісі
бет103/112
Дата18.05.2023
өлшемі1.42 Mb.
#473930
түріМетодические рекомендации
1   ...   99   100   101   102   103   104   105   106   ...   112
060220 093941 metodichka-nao (1)

Продолжение таблицы 
 
Арифметич
есие 
действия 
1. знать, что добавление предметов 
(сыпучих, жидких веществ) к данному 
множеству увеличивает их количество, 
а удаление (сыпучих, жидких веществ) 
некоторых предметов из данного 
множества – уменьшает их количество; 
2. составлять по следам предметно-
практической деятельности примеры 
на сложение и вычитание с 
использованием знаков: «+» (плюс), «-
« (минус), «=» (равно) в пределах 7; 
4. при нахождении суммы и разности в 
пределах 7 использовать приемы: 
пересчитывания; присчитывания и 
отсчитывания по 1; знания состава 
числа; 
5. узнавать компоненты и результаты 
сложения и вычитания по их названиям 
в речи учителя 
Арифметич
еские 
задачи 
1. решать задачи-драматизации, 
задачи-иллюстрации на нахождение 
суммы и остатка с открытым 
результатом, с последующим 
составлением примера на сложение или 
вычитание в пределах 7 с записью 
наименований при числах; 
2. решать задачи-драматизации, 
задачи-иллюстрации на нахождение 
суммы и остатка с закрытым 
результатом, с последующим 
составлением примера на сложение или 
вычитание в пределах 7 с записью 
наименований при числах 


241
Продолжение таблицы 
 
Величины 
1. распознавать монеты в 1, 2, 5 тг в 
играх и упражнениях; 
2. определять из двух сравниваемых 
монет (1, 2, 5 тенге.) монеты большего, 
меньшего достоинства; 
3. выполнять размен монеты 
достоинством в 5тенге всеми 
возможными вариантами; 
4. заменять пять монет по 1 тг. одной 
монетой достоинством 5 тг. 
Элементы 
наглядной 
геометрии 
1. узнавать и называть геометрические 
фигуры: круг, овал, прямоугольник, 
квадрат, треугольник, точка, прямая 
линия, кривая линия; 
2. отыскивать среди знакомых предметы 
круглой, овальной, квадратной, 
треугольной формы; 
3. выполнять группировку моделей 
геометрических фигур по форме, цвету, 
размеру; 
4. выполнять построение прямой линии, 
проходящей через одну, две точки с 
помощью линейки 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   99   100   101   102   103   104   105   106   ...   112




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет