Рис. 1. Эмоционально- волевой компонент личностной
готовности студентов спортивных вузов с разным
уровнем успешности обучения
Показатели: Ц – ценностно- смысловая организация личности,
О – организация деятельности, Р – решительность, Н – настой-
чивость, С – самообладание, См – самостоятельность
В исследуемых группах студентов спортив-
ных вузов на основе сравнительного анализа
с помощью t-критерия Стьюдента были выявле-
ны достоверные различия (p<0,05) по показате-
лям ценностно- смысловой организации лично-
сти, организации деятельности и решительности.
Полученные результаты демонстрируют, что сту-
денты с высокой успешностью в обучении отли-
чаются достоверно высоким уровнем ценностно-
смысловой организации личности, высокой спо-
собностью к организации учебной и спортивной
деятельности, решительностью в достижении це-
лей. Результаты исследования позволили сделать
вывод о том, что успешные в обучении студенты
спортивных вузов характеризуются высоким уров-
нем эмоционально- волевого компонента личност-
ной готовности студентов спортивных вуз к про-
фессиональной деятельности.
Таким образом, выбор методов оценки личност-
ной готовности студентов спортивных вузов к про-
фессиональной деятельности обусловлен, прежде
всего, подходами к выделению ее критериев и по-
казателей, что позволяет разработать и реализо-
вать в практике высшего профессионального об-
разования психолого- педагогические условия, ко-
торые обеспечивают повышение качества обуче-
ния студентов спортивных вузов и их готовности
к будущей профессиональной деятельности.
Литература
1. Валитова Е. Ю. Педагогическая поддержка
профессионального самоопределения сту-
дентов в образовательном пространстве ву-
за: дис. … канд. пед. наук: 13.00.08. – Томск,
2017. – 218 с.
2. Дьяченко М. И. Психологические проблемы
готовности к деятельности / М. И. Дьяченко,
Л. А. Кандыбович. – Минск: БГУ, 1976. –175 с.
3. Зеер Э. Ф. Психология профессионального
образования: учебник для студентов высших
учебных заведений – М.: Академия, 2009. –
384 с
|