Современное педагогическ



Pdf көрінісі
бет146/246
Дата10.11.2023
өлшемі4.6 Mb.
#482960
1   ...   142   143   144   145   146   147   148   149   ...   246
form 312-41801

№7 2021 [СПО]
102
педагогической устойчивости. В качестве методи-
ки самооценки личностной готовности студентов 
спортивных вузов к профессиональной деятель-
ности разработана рабочая тетрадь «Дневник лич-
ностного роста», которая позволяет оптимизиро-
вать процесс профессионально- личностного раз-
вития студентов в процессе обучения [6].
Интерес представляют методы оценки готов-
ности студентов спортивных вузов к физическо-
му самосовершенствованию, которая выступает 
важнейшим компонентом личностной готовности 
к профессиональной деятельности, представлен-
ные в научной публикации А. Н. Черемных. Авто-
ром описаны как стандартизированные тесты- 
опросники, так и авторские методики оценки го-
товности студентов спортивных вузов к професси-
ональной деятельности. Так, для выявления уровня 
сформированности когнитивно- познавательного 
компонента готовности используются методы те-
стирования в области здоровьесберегающей де-
ятельности, стандартизированные опросники, 
опросники с использованием ресурсов Интернет
для оценки ценностно- мотивационного компонен-
та готовности применяется опросник «Отноше-
ние к здоровью» P. A. Березовской; для оценки 
оценочно- рефлексивного компонента – опросник 
A. B. Карпова; для оценки уровня сформирован-
ности операционально- деятельностного компо-
нента – авторская анкета по определению уровня 
активности в здоровьесберегающей деятельности 
студентов; для оценки уровня сформированности 
эмоционально- волевого компонента – тест опро-
сник A. B. Зверкова, Е. В. Эйдмана «Исследование 
волевой саморегуляции» [7].
Признавая важность эмоционально- волевого 
компонента личностной готовности студентов 
спортивных вузов к профессиональной деятельно-
сти, было проведено исследование эмоционально- 
волевых качеств у студентов 1–2 курсов обу-
чения с разным уровнем успешности обучения 
в количестве 64 человека. Для исследования 
эмоционально- волевого компонента личностной 
готовности студентов применялась стандартизи-
рованная методика исследования волевой органи-
зации личности, включающая следующие шкалы: 
ценностно- смысловая организация личности (Ц), 
организация деятельности (О), решительность (Р), 
настойчивость (Н), самообладание (С), самостоя-
тельность (См), общий показатель, характеризую-
щий волевую организацию личности (В).
Результаты исследования показали, что 
эмоционально- волевой компонент личностной го-
товности к профессиональной деятельности у сту-
дентов с высокой успешностью обучения в спор-
тивном вузе характеризуется оптимальным уров-
нем развития, а в ее структуре преобладают та-
кие качества личности, как самообладание (14,7), 
решительность (14,2), самостоятельность (14,2). 
Волевая организация личности у студентов с оп-
тимальным уровнем успешности обучения в спор-
тивном вузе также характеризуется оптимальным 
уровнем развития, в ее структуре обнаружено пре-
обладание настойчивости (13,6), самостоятельно-
сти (13,5) и решительности (13,5) (Рис. 1).
13,7
13,8
14,2
14,1
14,7
14,2
12,7
11,5
13,5
13,6
11,8
13,5
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Ц
О
Р
Н
С
См
Студенты с высокой успешностью обучения
Студенты с оптимальной успешностью обучения


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   142   143   144   145   146   147   148   149   ...   246




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет