Педагогика высшей школы
Вопросы для самоконтроля студентов
жүктеу/скачать 2.86 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 10. Содержание высшего профессионального образования
| Вопросы для самоконтроля студентов
Что такое дидактика? Кто определил дидактику как «универсальное искусство обучения всех всему»? Расскажите о его жизни и деятельности, вкладе в становление и развитие педагогической науки. Распишите пошагово процессы «преподавание - учение» на лекции и семинаре. Сопоставьте этот алгоритм с компонентами процесса обучения. Объясните, какие корректировки Вы сделали. Использовав упражнение «Рыбья кость», опишите сильные стороны и негативные последствия неиспользования принципов обучения. 10. Содержание высшего профессионального образования Таксономия целей профессионального образования. Структура и уровни представления содержания образования. Государственный стандарт образования. Теории отбора содержания образования. Учебный предмет и учебная программа 1. Таксономия целей профессионального образования Проблемы целеполагания в педагогике является наиболее актуальной в современном развитии нашей науки. Целью называют предвосхищенный результат. Какова же цель высшего образования? В результате образовательного процесса мы должны получить специалиста, готового к продуктивной деятельности в обществе. Какой специалист необходим ХХI веку? В теории педагогики цель образования конструируют, задают в виде модели компетентного специалиста либо в виде модели профессиональной культуры будущего специалиста. Затем глобальная цель проецируется на уровни содержания образования. Получается иерархия целей. Таксономия – это иерархизированная структура. Цели высшего образования можно представить в виде иерархии, т.е. соподчиненности друг другу (рис. 21). Цели менее высокого порядка ориентированы на цели более высокого порядка Рисунок 21 – Таксономия целей образования ? жүктеу/скачать 2.86 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|