Всеобщая (глобальная) цель

Основы педагогики ВШ 
88 
2. Структура и уровни содержания образования 
Содержание образования включает следующие компоненты. 
1) Знания о природе, обществе, технике, мышлении и способах 
человеческой деятельности; знания о профессиональной деятельности, 
целях, процессе, способах, средствах, условиях профессиональной 
деятельности. Эти знания должны быть представлены в системе, усвоение 
которой может обеспечить формирование научной картины мира. К ним 
относятся: 
• факты, явления, понятия, термины из явлений повседневной окружающей 
действительности; 
• основные законы наук; 
• основные научные теории; 
• знания о методах научного познания; 
• законы существования человеческого общества; 
• знания о профессиональной деятельности, знания технологий 
профессиональной деятельности. 
2) 
Опыт 
осуществления 
известных способов 
социальной 
и 
профессиональной деятельности (практический соц. и проф.опыт), 
который воплощается в знаниях, умениях и навыках личности, усвоившей 
этот опыт. Практический опыт должен быть усвоен на уровне умений и 
навыков. Для студентов эти умения и навыки подразделяются на общие 
интеллектуальные, общепрофессиональные, специальные. 
3) Опыт творческой, поисковой деятельности по решению новых 
проблем, возникающих перед обществом и в процессе профессиональной 
деятельности. Усвоение его необходимо для обеспечения готовности 
личности к решению новых возникающих проблем, к преобразованию 
окружающей действительности. Этот опыт призван обеспечить готовность 
личности: 
• переносить имеющиеся знания и умения в новую ситуацию; 
• формировать новые способы деятельности в новых ситуациях на основе 
уже известных способов; 
• комбинировать известные способы деятельности и новые способы; 
• уметь видеть возможные варианты решения возникающих проблем. 
4) Опыт системы ценностей, к объектам и средствам профессиональной 
деятельности человека, в отношении к окружающему миру, к другим людям. 
Этот компонент содержания образования позволяет формировать у студента 
систему ценностей, убеждений и идеалов, его мировоззрение, духовную 
сферу личности.
В дидактике выделяют несколько уровней представления содержания 
образования. Три из них регламентированы и зафиксированы в документах 
(рис. 22).
 
 
 

Основы педагогики ВШ 
89 
 
Уровни представления содержания образования 
Рисунок 22 – Уровни представления содержания образования 
3. Государственный стандарт образования. 
Образовательная программа – программа обучения по специальности, 
определяющая требования к специалисту и перечень дисциплин образование.
В Казахстане высшее профессиональное образование осуществляется 
согласно Государственным общеобязательным стандартам образования ГОСО.
Стандарт образования – это система основных параметров, принимаемых в 
качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный 
идеал. Стандарт унифицирует требования к минимуму качества образования.
ГОСО РК высшего образования последнего поколения разработан 
согласно кредитной системе обучения. В нем определяются цели образования 
и требования к компетенциям. ГОСО предусматривает изучение цикла 
общеобязательных дисциплин (ООД), цикла базовых дисциплин (БД) и цикла 
Уровень общего 
теоретического 
представления 
Уровень
учебного предмета 
Уровень
учебного материала 

жүктеу/скачать 2.86 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: