Продовольствия республики беларусь уо «белорусская государственная сельскохозяйственная академия» социально-гуманитарное знание в контексте

Социально-гуманитарная подготовка студентов, согласно образовательному стандарту «Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин», введенному в действие постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 18 января 2008 г. № 3, базируетсятся на преподавании и изучении девяти основных дисциплин и курсов по выбору. Основными ее целями выступают «формирование и развитие социально-личностных компетенций у будущих специалистов, основанных на гуманитарных знаниях, эмоционально-ценностном и социально творческом опыте и обеспечивающих решение и исполнение гражданских, социально-профессиональных, личностных задач и функций» [1, с. 4]. Формирование социально-личностных компентенций выпускников основывается на таких принципах, как принципы гуманизации, фундаментализации, компет-ентносного подхода, социально-личностной подготовки, междисци-плинарности и интегративности социально-гуманитарного образова-ния, в результате чего будущий специалист должен приобрести компетенции культурно-ценностной и личностной ориентации, граж-данственности и патриотизма, социального взаимодействия, коммуни-кации, здоровьесбережения, самосовершенствования.

Изучение социально-гуманитарных дисциплин в аграрном вузе обеспечивает формирование полноценной личности будущего специа-листа, обладающего как профессиональными, так и социальными, идейно-политическими, гражданскими и другими компетенциями.

Для выявления мнения студентов аграрных вузов относительно степени влияния социально-гуманитарных дисциплин на развитие их личности, в сентябре–ноябре 2010 года лабораторией социологических исследований БГСХА было проведено социологическое исследование. В качестве основного метода был применен социологический (анкетный) опрос. Были опрошены студенты 3 – 4 курсов. В качестве выборочного метода использован гнездовой отбор. Выборочная совокупность составила 1065 человек, в том числе: БГСХА – 407; БГАТУ –­223; ВГАВМ – 188; ГГАУ – 247 человек.

Для выяснения того, чему конкретно способствовало изучение данных дисциплин, респондентам было предложено ответить на вопрос: «Что лично Вам дало изучение дисциплин социально-гуманитарного цикла?». Рейтинг их ответов зафиксирован в таблице 1.

Данные, представленные в таблице, показывают, что в результате изучения социально-гуманитарных дисциплин, прежде всего, значите-льно увеличился объем знаний по социально-гуманитарной проблематике и расширился общий кругозор (62,3%). Следующая позиция по количеству выборов – за вариантом «научился высказывать и отстаивать свою точку зрения по различным проблемам» (44,3%). Существенным моментом является то, что в результате изучения данных дисциплин опрошенные студенты приобрели психолого-педагогические знания и умения, необходимые для управления трудовым коллективом и межличностного общения (37,2%). Каждый третий респондент (33,7%) углубил знания о национальной культуре и традициях. Вместе с тем результаты опроса свидетельствуют о том, что, несмотря на введение в 2003/04 уч. году в вузовский социально-гуманитарный цикл дисциплины «Основы идеологии белорусского государства», только каждый четвертый студент относительно себя констатировал – «научился отстаивать свою жизненную позицию с учетом идеологии бело

Действенная гражданская позиция человека тесно связана с патриотизмом, который проявляется в любви к своему Отечеству и народу и

чувстве гордости за их прошлое и настоящее.

Однако, в результате изучения гуманитарных дисциплин, только у 22,7% опрошенных студентов четко развилось самосознание гражда-

Таблица 1 – Рейтинг качеств и компетенций, которые приобрели студенты в результате изучения дисциплин социально-гуманитарного цикла (в % от числа опрошенных студентов) русского государства».

нина и патриота. Отметим, что хотя Республика Беларусь уже состоялась как суверенное, независимое государство, однако формирование данных ценностей у студентов аграрных вузах не в полной мере адекватно принципам государственной идеологии и политики.

В процессе изучения дисциплин социально-гуманитарного цикла у студентов должен в значительной степени развиться мировоззренческий потенциал, творческие способности, позитивно-критическое мышле-ние, расшириться багаж знаний и обогатиться духовно-нравственный мир. Какие же из изученных дисциплин развили у студентов эти качества и способности в наибольшей степени? В таблице 2 представлен рейтинг изучаемых респондентами дисциплин.

Как вытекает из приведенных в таблице данных, из всех дисциплин философия получила наибольшее число выборов, несмотря на расхожее мнение об избыточной абстрактности, сложности для понимания ее проблем, приблизительном характере ее суждений и т.п. Это доминирование показывает, что преподаватели-философы сумели показать значимость философии для развития личности молодых людей и обогатить их духовно-нравственный мир, развить рефлексивно-критическое мышление, помочь им выработать позитивные смысло-

жизненные ориентиры и установки. Такая же дисциплина как «религоведение», призванная в определенной мере способствовать выработке смысложизненных ориентиров и ценностных установок, не выполняет в полной мере свое предназначение, занимая по количеству выборов последнее место.

Социологическое исследование выявило изменения смысложизненных ориентаций у некоторых студентов в ходе изучения социально-гуманитарных дисциплин. Так, на вопрос «Скажите, пожалуйста, после изучения социально-гуманитарных дисциплин не возникло ли у Вас желание оставить аграрный вуз и поступить в вуз, в котором можно приобрести специальность социально-гуманитарного профиля (историк, философ, социолог, психолог и т.д.)?» получены следующие ответы: у 15,7% респондентов после изучения социально-гуманитар-ных дисциплин возникло такое желание, у 61,2% – такого желания не возникало, а 22,3% – не задумывались об этом. О чем говорят эти цифры? Скорее всего о том, что для многих студентов социально-гуманитарная подготовка оказала существенное влияние на развитие их духовного мира и, во-вторых – у тех студентов, которые желают оставить учебу в аграрном вузе, задатки и способности больше всего когерируют с гуманитарным образованием.

Нынешний этап в развитии АПК страны требует подготовки не только высокопрофессиональных специалистов, владеющих современными знаниями и умеющих применять современную технику и инновационные технологии, но и духовно развитых, творчески мыслящих личностей, способных эффективно управлять производственными коллективами. Новая техника и технологии, нынешнее состояние куль-туры требуют адекватного человеческого ответа. Чем больше глобализируется мир, тем большее значение в нём приобретают глубинные ценности, выраженные в отечественной, национальной культуре, философии, религии, языке, искусстве и т.д. Люди стремятся сохранить свою национальную идентичность и индивидуальность, несмотря на все усилия сторонников глобализации навязать общие стандарты человеческого поведения, жизнедеятельности, низкопробной массовой культуры и перенести их в область всех духовно-культурных процессов. И в этом студенческой молодежи надежно помогает социально-гуманитарное знание, которое они приобретают в процессе образования. Эти знания содействуют развитию качеств творческой личности, преодолению у будущих специалистов узости и однобокости мышления, овладению ими базовыми ценностями гуманитарной культуры, гармонично сочетающими в себе современный уровень профессиональных знаний и навыков с гуманистическими жизненными ориентирами.

Глобальный кризис создал проблемы, которые требовали: 1) спасения банковской системы; 2) разработки новой денежно-кредитной политики, перехода от антиинфляционной к стимулирующей политике; 3) поддержки реального сектора экономики (стимулирование спроса). Имеется ввиду поддержка отраслей, ориентированных на внутренний спрос и обеспечивающих внутреннюю занятость. Эта политика может быть определена как преимущественно кейнсианская, для которой характерны меры воздействия на спрос, включая анциклическую фискальную политику; 4) поддержки населения. Соответствующие меры предполагают недопущение бегства населения из банков, стимулирование сбережений [1, с. 28].

Экономика Республики Беларусь негативные воздействия глобаль-ного экономического кризиса испытывает с осени 2008 г. «Первопричинами являются: сжатие внешнего спроса на товары и услуги белорусских производителей, резкое сокращение внешних и внутренних кредитных ресурсов, определенное несоответствие проводящейся вну-тренней социально-экономической политики меняющимся условиям развития мировой хозяйственной системы» [2, с. 4]. И все-таки пресс экономического кризиса население нашей страны обостренно ощутило только с начала 2011 года; в связи с финансовым кризисом, инфляцией, снижением потребительского спроса населения, сокращением инвестирования в некоторые производственные и социальные прог-раммы, угрозой сокращения рабочих мест и падением уровня жизни. Эти пертурбации ощущают на себе все социальные группы и слои населения, в том числе его наиболее динамичная и активная часть – молодежь.

О том, как нынешний экономический кризис воспринимает, переживает и адаптируется к изменившейся ситуации данная социально-демографическая страта, можно судить по результатам социоло-гического опроса «Профессионально-трудовые ориентации молодежи в условиях экономического кризиса», проведенного в конце 2009 – начале 2010 гг. в различных регионах Беларуси. Выборочная совокупность составила 957 человек, проживающих в поселениях различного типа: в сельских населенных пунктах (17,7%), в поселках городского типа (11,2%), в райцентрах (42,5%), в областных центрах (23,4%), в г. Минск (5,2%). Из них имели образование: 11,8% – среднее; 16,6% – среднее специальное (СПТУ, ПТУ); 48,1% – техникум, колледж; 20,4% – незаконченное высшее и 2,4% – высшее. На время опроса из всего контингента респондентов имели постоянную работу 78,1%, временную – 7,9%, попали под сокращение и временно не работали –3,9%, находились в отпуске по уходу за ребенком –2,6%, давно не работали и состояли на учете в государственной службе занятости –2,3%, работали неполную неделю 1,5%.

К какой социальной группе по уровню материального благосостояния отнесли себя опрошенные молодые люди? Ответы показывают, что никто из них не считает себя богатым человеком. Подавляющее большинство респондентов (69,4%) признают себя людьми среднего достатка; а у каждого пятого (19,3%) достаток ниже среднего. Больше всего таковых оказалось среди тех, кто имеет высшее образование (36,4%), а меньше всего (11,3%) – среди имеющих среднее образование. Нынешнее материальное положение полностью или скорее всего устраивает 54,2% от числа всех опрошенных. Это ненамного превышает число неудовлетворенных своим материальным благосостоянием: оно совсем не устраивает 17,9% опрошенных молодых людей, а 27,6% – скорее не устраивает.

Как сказался экономический кризис на уровне жизни респондентов? Чуть более половины констатировали его снижение (18,8% – значительное, 37,2 % – незначительное); у 40,9% уровень жизни остался на прежнем уровне, а вырос – только у 2,4%. Критичнее остальных в оценке негативного воздействия экономического кризиса на уровень жизни оказались лица с высшим образованием (суммарно по маркерам «значительно снизился» и «снизился незначительно» – 72,8%) и проживающие в поселках городского типа (64,7%).

Субъективное восприятие человеком своей материально-финансо-вой ситуации напрямую связано с его потребительскими возможностями – с тем, что он может приобрести, а в чем вынужден ограничивать себя. Изменилось ли потребительское поведение молодежи в условиях экономического кризиса? Об этом можно судить по ответам на вопрос: «Стали ли Вы в последние месяцы покупать более дешевые, чем в докризисное время, продукты питания, необходимые вещи и предметы обихода?». Как оказалось, систематически это делает каждый пятый (21,4%), а изредка – 37,6% респондентов. Вместе с тем многие (40,0%) не меняли свои покупательско-потребительские запросы и не приобретают более дешевые продукты питания, товары и вещи. Среди лиц с высшим образованием таких оказалось намного мень-ше, что можно объяснить двояко. С одной стороны, их потреби-тельские амбиции выше, чем у остальных групп респондентов; а во-вто-рых, в нашей выборке они оказались в своем подавляющем большинстве бюджетниками: бухгалтерами и экономистами инжене-рами, операторами ЭВМ и др.

Отметим, что экономический кризис не обескуражил молодых людей, не вверг их массово в состояние апатии и фрустации, не привел к бегству от экономически обострившихся реалий. Отвечая на вопрос: «Какие чувства преобладают в Вашем настроении в настоящее время?», респонденты выбрали разноплановые и даже контрастно-амби-валентные характеристики (таблица 1).

Несмотря на усложнившуюся финансово-экономическую ситуацию, чувство надежды проявляется у большинства респондентов (65,6%). Вместе с тем немалый процент тех, у кого присутствует усталость (46,8%) и тревога (38,5%). У тех же, кто имеет высшее образование, чувства усталости (63,6%) и тревоги (54,5%) доминируют над надеждой (45,5%).

Круг проблем, которые больше всего волнуют опрошенных молодых людей, формируется, опосредуясь жизненной ситуацией, в которой они оказались и которую воспринимают (и переживают) в контек-

сте возможностей удовлетворять свои насущные интересы, текущие и долгосрочные потребности. Самая злободневная проблема – материально

Несмотря на усложнившуюся финансово-экономическую ситуацию, чувство надежды проявляется у большинства респондентов (65,6%). Вместе с тем немалый процент тех, у кого присутствует усталость (46,8%) и тревога (38,5%). У тех же, кто имеет высшее образование, чувства усталости (63,6%) и тревоги (54,5%) доминируют над надеждой (45,5%).

Круг проблем, которые больше всего волнуют опрошенных молодых людей, формируется, опосредуясь жизненной ситуацией, в которой они оказались и которую воспринимают (и переживают) в контексте возможностей удовлетворять свои насущные интересы, текущие и долгосрочные потребности. Самая злободневная проблема – материально-финансовые затруднения (56,7%), чуть меньше выборов пришлось на «рост цен на продукты питания, товары и услуги» (55,8%) и «не повышается зарплата» (54,0%). Несколько меньше озабоченность жилищной проблемой (43,8%); около трети респондентов (30,4%) взволнованы проблемой трудоустройства по специальности и испытывают «страх потерять работу» (29,3%). Это вполне молодежные проблемы, как и следующая по распространенности – «получение профессионального образования (22,1%).

Поскольку в ходе исследования было выявлено, что определенная часть респондентов не трудоустроена, то выяснялось, имеют ли они на примете конкретное место работы. Так, 3,7% из них точно знают, где будут работать, у 5,7% – есть несколько вариантов трудоустройства, у 8,1% – пока нет, остальные не ответили.

Наиболее распространенными каналами трудоустройства, как вытекает из ответов молодых людей, для них являются: обращение к знакомым, друзьям (14,4%); помощь родственников (10,9%); просмотр или размещение объявлений в газетах, журналах и т.д. (8,1%); обращение в отделы кадров предприятий, организаций и фирм (5,3%). А вот обратиться в государственную службу занятости планируют всего 2,4% респондентов.

У молодых людей выяснялось, собираются ли они обучиться на новую специальность, если их нынешняя профессия окажется не востребованной. Утвердительно ответили, что сделают, это 28,9% респондентов; позиция 29,5% – возможно буду обучаться; а остальные либо не собираются так поступать, либо не знают, что будут предпринимать в этом плане.

Активный, предприимчивый человек постоянно нацелен на поиск путей и способов повышения своего уровня жизни или своей семьи, своего материального благосостояния в целом. В связи с этим перед респондентами был поставлен вопрос «На предприятии (организации) какой формы собственности Вы предпочли бы работать для повышения своего материального благосотстояния?». Полученный спектр ответов представлен в таблице 2.

Как вытекает из данных, представленных в таблице 2, каждый третий опрошенный молодой человек предпочел бы работать на государственном предприятии. Причем, чем выше образовательный уровень респондентов, тем меньше желающих работать там. Каждый четвертый респондент наиболее приемлемой формой повышения своего материального благосостояния считает работу на собственном пред-приятии, фирме, в своем фермерском хозяйстве. Немалая часть респондентов (в совокупности 31,5%) предпочла бы работать на частном предприятии либо на совместном предприятии с участием иностранного капитала.

Кризисные явления требуют от молодых людей готовности искать различные формы трудоустройства и получения дохода, необходимого для достойной жизни. Одной из таких форм, развитию которой способствуют государственные органы, является предпринимательство. У респондентов выяснялось: «Если Вы решили в кризисное время открыть собственное дело, то в какой именно сфере?». Их ответы свидетельствуют о довольно широком наборе сфер предпринимательской деятельности, в которых они бы хотели организовать свое дело (бизнес). Отметим лишь наиболее притягательные из них: строительство (23,6%); торговля (21,0%); транспорт (13,1%); общественное питание (9,0%); фермерство (6,1%); операции с недвижимостью (5,3%) и другие, получившие менее 5% выборов.

Имеющиеся у определенной части молодежи проблемы с поиском работы заставляют ее «просчитывать» различные варианты трудоустройства. Так, 22,1% респондентов, проживающих в городе, согласились бы переехать работать в сельскую местность, причем количество желающих с высшим образованием превалирует по сравнению с другими группами, имеющими более низкий уровень образования. За рубеж, на постоянное жительство и работу, желали бы уехать 19,0% опрошенных молодых людей, а на временную –41,8%, не собираются этого делать 39,2%. Причем, уехать в любую западноевропейскую страну проявляют желание 37,4% , в Россию – 14,4%, в США –9%, а в другие страны –16,7% , остальные не ответили.

За счет каких мер, по мнению опрошенных, можно быстрее выйти из нынешнего экономического кризиса? Результаты опроса показывают (таблица 3) доминирование таких мер, как «усиление государственного регулирования экономики», «предоставление населению кре-дитов по более низким процентным ставкам», «значительное расширение предпринимательской деятельности и частного бизнеса». Значимыми, по мнению респондентов, также являются такие, как «увеличение иностранного инвестирования в экономику», «увеличение экономической активности населения трудоспособного возраста», «эффективное использование иностранных кредитов».
Таблица 3 – Мнение респондентов о мерах, содействующих более быстрому выходу из кризиза (%)

Варианты ответов	По массиву
1. Усиление государственного регулирования экономики	34,4
2. Предоставление населению кредитов по более низким процентным ставкам	33,5
3. Значительное расширение предпринимательской деятельно-сти и частного бизнеса	31,9
4. Увеличение иностранного инвестирования в экономику	24,5
5. Увеличение экономической активности населения трудоспо-собного возраста	23,6
6. Эффективное использование иностранных кредитов	19,5
7. Последовательная реализация белорусской экономической модели	10,9
8. Расширение приватизации	4,2

Таким образом, проведенное социологическое исследование показало, что нынешний экономический кризис своеобразно преломляется в аттитюдах молодежи, занятой в различных сферах экономики. Причем синдром социально-экономического дискомфорта не породил у нее депрессивных настроений, растерянности и защитной реакции, выражающейся в «игре на понижение» (социального статуса, доходов, уровня и качества жизни, и др.). Осуществляя поиск различных вариантов адаптации к изменившимся экономическим реалиям и социальных «лифтов» для осуществления жизненных планов, молодые люди рассчитывают как на собственные силы, так и на поддержку государства, сохранив к нему рациональное (прагматическое) доверие как к партнеру, который обеспечивает социальную защиту и безопасность жизнедеятельности.

2. Шимов, В.Н. Мировой финансово- экономический кризис: негативные последствия для Беларуси и пути их преодоления / В.Н. Шимов // Белорусский экономический журнал. – 2010. – №1. – С. 4–12.