Мәтіндегі сөздерді ауызша және жазбаша

37 
Алдыңғы оқу 
Сӛзжасам туралы тҥсінік 
Пәнаралық 
байланыс 
Тарих,әдебиет,технология 
Ойлау 
деңгейлері 
Қолдану, жинақтау. 
Жоспар 
Жоспар-
ланған 
уақыт 
Жоспарланған жаттығу
тҥрлері 
Ресурстар 
Ба-
ғалау 
Сабақтың 
басы 
7 мин 
Қызығушылығын ояту
1.Психалогиялық ахуал «Ыстық 
алақан» 
2.Топқа бӛлу:«Мозайка»әдісі 
арқылы топқа бөліну. 
1.Ұлттық нақыштағы киімдер 
2.Сәндік киімдер 
3.Мектеп үлгісіндегі киімдер. 
 
3.Ҥй жҧмысын тексеру: 
«Минадағы алқап» әдісі 
1.Сөзжасам деген не? 
2.Жаңа сөздер қалай жасалады? 
3.Сөздерге жұрнақ қосқанда 
қандай өзгеріс болады? 
4.Тағы қандай жасалу жолдарын 
білесіңдер? 
«Жүрек-
ше» 
«Мозайка» 
«Минада-
ғы алқап» 
әдісі 
Мадақ-
тау 
әдісі 
арқылы 
 
 
 
 
 
2 мин 
10 мин 
Мағынаны тану
1.Ұлттық нақыштағы киімдер 
2.Сәндік киімдер 
3.Мектеп үлгісіндегі киімдер. 
Бір-бірімен ойларын бөліседі. 
Бүгінгі сабақтың тақырыбын 
өздері ашады.
Түрлі түсті 
суреттер 
 
 
 
«Болжау» 
әдісі 
Оқу-
шылар 
бір-
бірін
баға-
лайды. 
 
 

38 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
12 мин 
 
 
 
Ендеше, бүгінгі сабағымыздың 
ақырыбы - «Менің дизайнер бол-
ғым келеді» 
1. Топтық жҧмыс: 
топқа түбір сөздер мен жұрнақ-
тар беріледі,оқушылар туынды 
сөз жасайды. Тҥбір сӛздерге сӛз 
тудырушы жҧрнақтар жалған-
ғанда, жаңа мағыналы сӛздер 
жасалады.  
(1 слайд).
1 топ 2 топ
Кес – пе Жең – іс 
Сүз – бе Біл – ім 
Көр – ме Қуан – ыш 
Өр – мек Ал – ғыр
(2 слайд) 
Дескриптор 
Түбір сөз бен жұрнақ беріледі, 
 түбір сөздерден туынды сөздер 
жасайды 
 
2.Тапсырма Жҧптық жҧмыс. 
« Сән үйінде» тақырыбында 
тілші мен сәнгер арасында 
сұхбат дайындаңыз.
Дескриптор Білім алушы 
-сұхбат жанрының талаптарын 
еске түсіреді. 
-жұбымен ақылдаса отырып, 
тақырыпқа сай сұхбат мазмұнын 
дайындайды.; 
-сұхбатты сынып алдында 
көрсетеді. 
 
3.Тапсырма. 
 Жеке жұмыс (ауызша) 
 
 
 
 
 
Ҥлестірме 
қағаздар. 
АКТ 
 
 
 
 «Ойлан» 
«тап» әдісі 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ҥлестірме 
қағаз-
дары 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
«Интер-
вью»
әдісі 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
«Бағ-
дар-
шам» 
 
 
 
«Бас 
бармақ
әдісі 
арқы-
лы ба-
ғалау 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

39 
 
Сергіту 
сәті: 
Мода 
көрсету 
Мәтінді оқып, жҧрнақ арқылы 
жасалған туынды сӛздерді жә-
не кҥрделі сӛздерді табыңдар. 
Екі бӛлімге бӛліп тақырып 
қойыңдар. 
 
Киім және сән 
Қазіргі кезде кез-келген адам-
ның өз қалауыншасәнді киінуіне
мүмкіндігі бар. Ең алғашқы ки-
імдерді адамдар шөптен, жан-
жануарлардың терілерінен жаса-
ған. Алғашқыда киімді суықтан, 
ыстықтан, жараланудан, сырып 
кетуден сақтап қалу үшін киді. 
Киім – адам денесінің жамыл-
ғысы. Киім адамды қоршаған ор-
таның, табиғаттың түрлі әсерле-
рінен қорғайды. Киім тігуге мал, 
сән терілері, өсімдік, ағаш, ба-
лық, құс өнімдері материалдары
пайдаланылады. 
Киім түрлеріне бас киім,аяқ 
киім, сырт киім, ұлттық киімдер
болып бөлінеді. Ұлттық киімдер 
арқылы адамның ұлтын да білуге 
болады. 
Сән – киім қию мәдениеті, ол 
талғамға байланысты, сән қоғам-
ға, заманға қарай өзгеріп отыра-
ды 
Дизайнер - сәннің бағытын, 
кімге арналғанын, қандай мата-
дан тігілетінін, көркемдік әшекей 
түрін ескере отырып, шығаратын 
адам. Дизайнерлік киімдер жоға-
ры сапасымен, биік талғамымен 
ерекшеленеді. 
 
 
 
 
 
 
Инсерт 
әдісі 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Смай-
лик 
арқы-
лы ба-
ғалау
 
 
 
 
Мадақ-
тау 
арқы-
лы ба-
ғалау 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

40 
Сәнгер - көпшіліктің алдында 
сән көрсетін жерге шығып жаңа 
киім үлгілерін таныстырып, көр-
сететін адам. 
 
Дескриптор 
1.Мәтінді оқып ,ат қояды. 
2.Мәтінен жұрнақ арқылыжасал-
ған туынды, күрделі сөздерді та-
бады. 
 
3.Тапсырма Топтық жұмыс 
1.Алғашқы киімдер қандай қа-
жеттілікті өтеді? 
2.Сән неге өзгеріп отырады деп 
ойлайсың? 
3.Мәтінде сән әлеміне қатысы 
бар мамандық атаулары бар ма? 
 
4.Топтық жұмыс 
Саралау тапсырмасы: 
І-деңгей 
Мәтіндегі сөздердің қайсысы да-
ра және күрделі сөз екендігін 
топтап жазу. 
ІІ-деңгей 
Мәтіндегі күрделі сөздерді тау-
ып, оның қай түрі екенін ажыра-
ту. 
ІІІ-деңгей 
«Менің сәнді досым» деген та-
қырыпта эссе жазыңдар. Неге 
оны сәнді деп есептейтіндеріңді
дәлелдеу үшін сипаттаңдар.
Дарынды және талантты оқу-
шыларға тапсырма: 
Мәтіндегі дара және күрделі сөз-
дерді тауып,фонетикалық талдау 
жаса. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Кластер 
әдісі 
«Ша-
па-
лақ»
әдісі
 
 

41 
Дескриптор 
1.Ережеге сҥйене отырып,еске 
тҥсіреді, дара және кҥрделі сӛз-
дерді топтайды. 
2.Мәтіндегі кҥрделі сӛздерді
ажыратады. 
3.Сипаттап, дәлелдеп мәтін жа-
зады. 
 
3.Тапсырма 
Киімдерді топқа бөліп, кластерге 
түсіріңдер. 
Дескриптор 
Мәтінді оқып отырып, мәлімет-
терді түртіп отырады.. Киімдерді 
топқа бөліп кластерге түсіреді. 
 
Сабақтың 
соңы 
 
13мин 
Ҥйге 
тапсырма 
Мақалдардың сыңарын та-
быңдар. Жҧрнақ арқылы жа-
салған туынды сӛздерді бӛліп 
кӛрсетіңдер. 
1.Сыпайы киімді киіп тоздырады, 
2.Кең киім тозбайды. 
3.Таныған жерде жерде бой сый-
ды 
4. Киім пішсең, көп киіп 
5.Қасқыр ішігі бар кісі 
А.Танымаған жерде тон сыйды. 
В.Тарылтуың оңай.
С. Кеңесші ел азбайды. 
Д.Жолдасының тоңғанын білмес. 
Е.сараң киімді жиі тоздырады. 
 
 
Рефлек-
сия 
 
 
 
 
 
 
«Жетістік баспалдағы» 
 
Түрлі-
түсті 
стикер 
 
 «Же-
тістік 
баспал-
дағы» 
 
 

42 
 
 
 
 
Не 
білдім? 
Не білгім 
келеді? 
Не 
үйрендім? 
Қосымша ақпарат 
Саралау 
 
Сабақ барысында оқушылардың сұрақтарына 
жауап беріп, көмектесемін. Деңгейлік тапсырма 
орындаған кезде тапсырманы күрделендіріп бе-
ремін.
Мәтіндегі дара және күрделі сөздерді тауып, 
фонетикалық талдау жасатамын. 
Сұрақ-жауап кезінде қиындау сұрақ қоямын. 
Қолдауды қажет ететін оқушыларға семантика-
лық карта бойынша туынды, күрделі сөздерге 
тапсырма бердім. 
Сабақ барысында бағалау парақшалары арқылы 
өз-өздерін бағалайды. Кері байланыс арқылы. 
Саралау – оқу-
шыға мейлінше 
қолдау көрсетуді 
қалай 
жоспар-
лайсыз? 
Қабілетті оқушы-
ларға тапсырма-
ларды қалай түр-
лендіресіз? 
Бағалау 
– 
оқушы 
білімін тексеруді қалай 
жоспарлайсыз? 
Пәнаралық байланыс –
Денсаулық және қауіп-
сіздік, АКТ-мен байла-
ныс, Құндылықтармен 
байланыс (тәрбие эле-
менті) 
Рефлексия 
Сабақтың мақса-
ты мен оқу мін-
деттері орындал-
ды ма? 
Бүгін оқушылар 
не үйренді? 
Сабақ қалай өтті, 
қандай деңгейде 
өтті? 
Жоспарланған 
саралау жақсы 
іске асты ма? 
Бүгінгі оқу мақсаттары шынайы болды. Сабақ-
та өте жақсы деңгейде өтті. Жоспарланған 
саралау шаралары тиімді болды. Берілген тап-
сырмалар арқылы оқушылардың ауызша жаз-
баша тілдесім барысында жүзеге асырылды. 
Уақытты тиімді пайдаландым, өз мақсатыма 
жеттім. 
Сабақ мақсаты тақырыпқа сай болды. Бүгін оқу-
шылар жұрнақ арқылы жаңа мағыналы сөз жа-
салатынын білді. Сыныптағы ахуал жақсы бол-
ды, оқушылар жұмысқа белсенді қатысып, бар-
лығы жауап беруге тырысты. Жоспарлаған сара-
лау шаралары тиімді болды.

43 
(тапсырмалар 
сәйкес болды ма?). 
Уақытты қалай 
пайдаландым? 
Жоспарыма қан-
дай өзгеріс енгіз-
дім және неге? 
Берілген уақыт ішінде үлгерген жоқпын, себебі 
бұл жаңа форматтағы сабақ болғандықтан шы-
ғар. Мен осы сабақ жоспарына түзетулер еңгіз-
ген жоқпын.

жүктеу/скачать 3.24 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: