Жазылым бойынша ҧсыныстар

99 
Оқушыларға «Мадақтау»
жылы шырай білдіру. 
«Өте тамаша, керемет,жарайсың, 
... деген сөздерді айту арқылы 
бағалау. 
«Бас бар-
мақ» әдісі 
арқылы топ 
басшыларын
бағалаймын. 
Ортасы 
Мағынаны тану.
Ой шақыру 
Қасқыр, тал, адам суреттерін 
3 топқа бөліп беремін. 
1-топқа: «Қасқыр», (адам, тал) 
2-топқа: «Адам», (қасқыр, тал) 
3-топқа: «Тал», (адам, қасқыр) 
Оқушылар таратылған сурет 
бойынша өз ойларын жеткізеді. 
Содан кейін, 
3 суретті де 3 топқа таратып бе-
ремін де, «Қайсысының табиғат-
қа ықпалы күшті?» деген сұрақ 
арқылы оқушыларды сыни тұр-
ғыдан ойлатамын. Оқушылар та-
ратылған суреттерге ереже шы-
ғарады. 
Мысалы: Адам кім? Қасқыр 
не? Тал не? деген сұрақтарға 
жауап береді. Бұлар заттың 
атаулары. 
Жетек сұрақтар қою арқылы жа-
ңа сабақтың ережесін шығаруға 
ықпал етемін. 
1.Бұлар қандай сұрақтарға жауап 
беріп тұр? (кім?не?) 
2.Бұлар жалпы заттың атауын 
білдіріп тұр ма? (иә, себебі Кім? 
Не? деген сұраққа жауап беретін 
сөздер зат есім деп аталады)
Олай болса, бүгінгі сабағымыз-
дың тақырыбы сөз табының бір 
түрі – зат есіммен танысамыз.
Алдында 
қорғайды. 
Оқушылар 
өз ойларын 
постерге 
жазу 
арқылы, 
бүгінгі 
сабақтың 
негізгі 
түйінді 
идеясын 
айтып 
қорытынды-
лайды. 
Топтар бір-
бірін «Екі 
жұлдыз, бір 
тілек арқы-
лы бағалай-
ды. 
«Саусақ 
сигналдары» 
арқылы 
баға-лайды.
Миға 
шабуыл 

100 
Жеке жұмыс: Интерактивті тақ-
тадан суреттер (адам (оқушы), 
Алатау, кітап, су) көрсету арқы-
лы оқушыларға «ББҮ әдісі» ар-
қылы кесте толтырту. 
Б-білемін 
Б-білгім 
келеді 
Ү-
Үйрендім 
Атау 
септігінде 
тұрады. 
Кім? Не? 
сұрағына 
жауап 
береді. 
Дара және 
күрделі 
деген
түрлері
бар. 
Мағына-
лық 
түрлерін 
Сөйлемде 
атқаратын 
қызметін 
және 
түрленуін. 
Зат есім 
ережесін 
Зат
есімнің 
мағыналық 
түрлерін 

жүктеу/скачать 3.24 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: