Сабақ шығармашылық акг. Ол мүғалімнен де, оқушыдан да дене ақыл- ой, сезімдік күш-жігер жұмсауды талап етеді
1.2.Қазақ тілінен бекіту сабактарын өткізу жолдары
жүктеу/скачать 297 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Білімді жан-жақты меңгеру.оны практикада қолдануды қажет етеді.Білім мен дағдының сапасы мен
| 14
1.2.Қазақ тілінен бекіту сабактарын өткізу жолдары Қандай пәнді болмасын оқытудың негізгі ең алдымен оның ғылыми мәнін саралаудан басталатыны заңды құбылыс. Белгілі қүбылыстың шығу себебін, мән-мазмұнын, ішкі құрылымын ғылыми турғыдан жете зерттеп, егжей-теғжей саралап алу оқытудың алғы шарты болып табылады. Бүлай етпей турып оқытудың әдіс-тәсілдерін үйрету жолдарын аныктау мүмкін емес. [20; 10] Әр сабақтың басты мақсатының бірі - оқушының өз бетімен ойлау қабілетін қалыптастыру.Ол үйренудеи өз бетімен оқуға бірте-бірте көшу арқылы жүзеге асады. [21;11] Ал мұндай нәтижеге жету үшін оқушы алдағы істі жоспарлап, оны өз күшімен орындау және өзін - өзі бақылауы тиіс. V Әрин мұғалім бүл іске басшылық жасайды,оқушыларға нұсқау беріп,әр сабақта жалпы ез бетінше жұмыс істеу машығын қалыптастыруғка бағытталған жаттығуларды жоспарлап отырады. Сондықтан сабақгың дидакгикалық қүрлысына жалпы өз бетінше жұмыс Істей алу икемдіктері мен машықтарының мазмұнын қалай кірістіру.сабақгастыру керектімгін арнайы қарастыру қажет. Бұрын меңгерілген білімді жөтілдіру (актуалдандыру) ұғымы, ең алдымен,оқушының өтілген материалды еске түсіру.оқу материалын меңгеруі,өзін-өзі бақылауды іске асыруы.өткен білімнің жаңа жағдайға байланысын ұғынуы сияқты бөліктерден құралады. [18;27] Оқушылардың қызметін жетілдіру әдісі деп біз арнайы және жалпы оқу икемділіктері мен машқытарын дамыту.қалыптастыруды түсінеміз.Сабакгың бұл түрінде ең алдымен мынадай міндеттер қойылады: бұрын өтілген материалдарды жүйелеу, талдау, құрасты - 15 ру,салыстыру және жинакгау.мұғалімнің сұрағына толық жауап беру, жауап бергенде жоспарды пайдалану,бұрын өтілген оқу материалы бойынша тез бағдар жасай біліу.оқу мен жазудың нормасын орындау.жолдастарының жұмысын бақылап,оған көмек бере білу. [18;28] Тақырыпқа сай дағдыларды меңгертуде, материалдың өзіндік ерекшеліктері олардан шыққан қорытынды пікірлер пысықталып унемі жинақталып отырады. Білімді жан-жақты меңгеру.оны практикада қолдануды қажет етеді.Білім мен дағдының сапасы мен нэтижесінің көрсеткіші практика.Егер оқушы білімді практикада қоддана алмаса,бүл оның білімді үстірт қабылдағандығынан,жете түсінбегенінен болады.БілімдІ практикадан қолданудың оқу процесінде екі түрі жиі кездеседі. Бірінші - білімді жаңа материалды ұғыну үстінде қолдану, екіншІсі - жаңа оку міндеттерін шешу үСтінде қолдану бүл кезде оқушы бұрын алған білімін жаңа мәселелерді шешуге байланыстырып,өздігшен эрекет жасай алады. Білім мен дағды оқыгу процесінде түрлі практикалық жэне лобороториялык жұмыстарда кеңінен қолданьшады.Мүндай жағдайда оқушылар өздігінен бақылау,тэжрибе жасауДзлдену эрекеттерін негізделген жүмыстарды орындайды. [7; 140] Дағды жұмыстарын орындау үстінде оқушылар белсенді түрде қазақ тілі фактілеріне бақылау жасайды, оның өзіндік белгілерін салыстырып талдайды және белгілі ой қорытындысын шығарады. Қазақ тілінен берілетін білімді жуйелі меңгеруде және оларды оқушылар ойында тұрақты сактауда дағдыландыру процесінің мәні күшті. Сондықтан жаттығу жұмыстары арқылы оқушылардың мына сияқгы дағдылары жетіледі; 1) алған білімі еске түсіріледі; 2) теориядан алған білімі бекітіледі; 3) көру қабілеті нығаяды; 4} есту қабілеті артады; 5) қабылдау 16 мүмкіндіктері молаяды; 6) қабылдау мүмкіндіктері молаяды; 6) пайдалану қабілеті артады; 7) сенімділік қабілеті кушейеді; 8) бақылау қабілеті дамиды. Бекіту сабағының басты элементтері - қайталанатын және бекітілетін оқу материалын таңдау, қажетті ұғымдар мен түсініктерді еске түсіру, оны өз бетінше пайдалануға үйрететін, машықтандыратын проблемалық ситуациялар мен сұрақтарды шешу, практикалық тапсырмаларды орындау және арнайы тұжырымдар жасау. Бұл сабақгың нәтижелі болуы сынып оқушыларының ерекшеліктерін ескеріп, жаттығуды дұрыс таңдауға байланысты. Бұл сабаі^а муғалім сабақтың мақсаты мен міндеттерін түсіндіреді, оқушылар әрекетін үйымдастырады және оқушымен, оқушылар тобымен, оқу материалы жайында пікірлеседі, яғни сабақтың дурыс өтілуіне жағдай жасайды. Сондай-ақ оқушылардың білімін сынап, оны бағалайды, жіберілген қателер, кемшіліктер бойынша түсінік беріп толы^гырылады және үйге тапсырма беріледі [20;25] Бекіту сабағының құрылымдық элементтері мына сияқты уақыт мөлшерімен өлшенеді: Үй тапсырмасын тексеру 5-7 минут Өткен материалға сай талдау жұмысын жүргізу 10-13 минут Жаттығу жұмыстарының түрлерін іске асыру 20-22 минут. Үй еңбегін тапсыру 2-3 минут Білімді бекіту - оқушылардың білімді берік ұғынуының тиімді тәсілі [6; 15] Бекіту сабағы оқушылардың қазақ тілінен алған теориялық білімін пысықгауда үлкен қызмет атқарады. Бұл сабақ мектеп оқушыларының қазақ тілінен күнделікті алған білімдерін нығайтып отыру мәқсатында жүргізіледі. Білім мен дағдыларды нығайту психологиялық о бъектілерге 17 тікелей байланысты. Білім мен дағдылар нәтижелі жумыстың, көп қайталаудың, мол жаттығудың негізінде толық меңгеріледі. Білім мен дағдылар осы толық меңгерту бойынша іске асырылады. Бекіту сабағы лексиканы, фонетиканы, грамматиканы, орфографияны, орфоэпияны, пунктуацияны және тіл ұстартуды үйретуге байланысты жүргізіледі. Бүл сабақ теориялық білімді бекіту мен оларды қандай объектілер негізінде жаттықгыру сиякты мәселөлерді қамтиды. Бекіту сабағы мына сияқгы жұмыс түрлері бойынша өткізіледі: 1) мүғалімнің дайындаған карточкалары бойынша, 2) мүғалімнің дайындаған тапсырмалары негізінде, 3) оқулық пен оқу құралдары негізінде, 4) картина және сурет негізінде, 5) схемалар мен кестелер бойынша, 6) оқушылардың ауызша құрастырған сөйлемдері бойынша, 7) орфографиялық, орфоэпиялық сөздікгер мен пунктуациялық анықтағыш бойынша, 8) арнайы дайындалған мәтіндер арқылы [22;145] Білімді бекіту үшін жүргізілетін жаттығудың бірнеше түрі дұрыс әрі қызықты уйымдастырылса,оқушының білімі соғырлым нығая бермек.Жаттығуды теориялық-тәжрибелік жақтан үйрету әдістеріне байланыстырып өту.түсінікті сөздерді үйрету.диологтық және монологтық сөйлеуді үйрету.ауызша түсіндіру.ауызша мазмұндау және мәнерлеп оқу.дайын маьериалдарды талдау т.б. әдістері көп.Осылайша әдәстерді түрлендіріп оқыту оқушыларға сапалы білім беруге қолын жеткізеді. Грамматикалық ойындар - берілген білімді бекіту мен тіл дамытудың бірден-бір әсерлі жолы.Оқышылардың ойлау динамикасын дамыту,шапшаңдық,тез тапқыштығын қалыптастыру-да грамматикалық ойынның маңызы зор.Соңғы кезде қазақ тілін сабағының соңғы этаптарында өтілген тақырыпты қайталау, пысықтау кезінде қазақгың ұлттық ойындарын ("Сакина салмақ", "Көкбар", "Алты бақан", "Теңге ілу" т.б.)сабаққа сай ойнатып, сабаі^гы бекітіп жүр. [4;51] жүктеу/скачать 297 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|