Сабақтарды қысқа мерзімді жоспарлау бойынша Әдістемелік ұсынымдар по краткосрочному планированию
Рисунок 15. Доля педагогов, ответивших на вопрос «В какой
жүктеу/скачать 6.44 Mb. Pdf көрінісі
|
|
Рисунок 15. Доля педагогов, ответивших на вопрос «В какой методической поддержке или курсах повышения квалификации по организации различных этапов урока вы нуждаетесь?» / % Источник: Результаты онлайн-анкетирования, проведенного НАО им. И. Алтынсарина в 300 школах республики, 2023 г. Язык обучения школьников Для педагогов, преподающих детям с казахским языком обучения, приоритетным направлением методической поддержки в сфере планирования уроков является преобразование целей учебной программы в цели урока – 44,8%. Это вдвое больше показателя среди педагогов, ведущих уроки в классах с русским языком обучения. 36.1 6.3 22.8 15.3 30.9 29.6 19.1 9.3 10.1 16.9 2.9 преобразование целей учебной программы в цели урока постановка вопроса или проблемы в начале урока разработка критериев оценивания и дескрипторов составление заданий для формативного оценивания составление заданий для суммативного оценивания составление заданий на измерение навыков высокого порядка применение методов и приемов критериального оценивания организация рефлексии среди обучающихся на разных этапах урока проведение саморефлексии после проведенного урока нет, не нуждаюсь затрудняюсь ответить 97 Высокая потребность вне зависимости от языка преподавания зафиксирована в методической поддержке или курсах повышения квалификации по составлению заданий для суммативного оценивания, заданий на измерение навыков высокого порядка, а также по разработке критериев оценивания и дескрипторов (рис. 16). Вышеуказанная деятельность является неотъемлемой частью поурочного планирования. Качественная практическая отработка навыков по составлению заданий и оцениванию обучающихся позволит педагогам эффективнее планировать уроки. жүктеу/скачать 6.44 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|