Таблица 22. Доля педагогов, ответивших на вопрос «В какой

101 
Вид организации образования 
Вид организации образования незначительно влияет на 
потребности педагогов в методической поддержке (рис. 17). 
Рисунок 17. Доля педагогов, ответивших на вопрос «В какой 
методической поддержке или курсах повышения квалификации 
по организации различных этапов урока вы нуждаетесь?» / вид 
школы / % 
 
Источник: Результаты онлайн-анкетирования, проведенного НАО им. И. Алтынсарина в 300 школах 
республики, 2023 г. 
35.3
5.9
23
15.2
31.2
28.5
19.1
9.3
9.1
17.3
3.2
39.5
8.1
21.8
16.1
29.8
34.7
19.4
9.7
14.5
15.3
1.6
преобразование
целей
учебной
программы в цели урока
постановка вопроса или проблемы в
начале урока
разработка критериев оценивания и
дескрипторов
составление заданий для формативного
оценивания
составление заданий для суммативного
оценивания
составление
заданий
на
измерение
навыков высокого порядка
применение
методов
и
приемов
критериального оценивания
организация
рефлексии
среди
обучающихся на разных этапах урока
проведение
саморефлексии
после
проведенного урока
нет, не нуждаюсь
затрудняюсь ответить
Школы без углубленной подготовки
Гимназии / лицеи / школы-гимназии / школы-лицеи

102 
Месторасположение организации образования 
Месторасположение школы также не влияет на ответы педагогов 
касательно их потребности в методической поддержке (рис. 18). 
Рисунок 18. Доля педагогов, ответивших на вопрос «В какой 
методической поддержке или курсах повышения квалификации 
по организации различных этапов урока вы нуждаетесь?» / 
месторасположение школы / % 
 
Источник: Результаты онлайн-анкетирования, проведенного НАО им. И. Алтынсарина в 300 школах 
республики, 2023 г. 
37.9
5.3
21.2
15.4
32.1
32.6
18.9
8.8
11.4
16.2
2.5
33.6
7.6
24.9
15.2
29.4
25.6
19.4
10
8.3
18
3.5
преобразование
целей
учебной
программы в цели урока
постановка вопроса или проблемы в
начале урока
разработка критериев оценивания и
дескрипторов
составление заданий для формативного
оценивания
составление заданий для суммативного
оценивания
составление
заданий
на
измерение
навыков высокого порядка
применение
методов
и
приемов
критериального оценивания
организация
рефлексии
среди
обучающихся на разных этапах урока
проведение
саморефлексии
после
проведенного урока
нет, не нуждаюсь
затрудняюсь ответить
город
село

103 
Предложения педагогов и руководителей школ по 
совершенствованию процессов планирования уроков 
- увеличить охват педагогов курсами повышения квалификации и 
другой методической поддержкой по планированию различных этапов 
урока. Актуальными направлениями курсов являются: трансформация 
целей учебной программы в цели урока, разработка заданий для 
суммативного оценивания, разработка заданий на измерение навыков 
высокого порядка, развитие навыков оценивания и др. В рамках данной 
работы важно особое внимание уделить учителям с небольшим опытом 
работы и учителям, преподающим в классах с казахским языком 
обучения; 
- увеличить количество образцов поурочных планов по 
предметам и классам от опытных педагогов. Это позволит молодым 
педагогам лучше понять, как эффективно планировать уроки. При этом 
следует отметить важность соблюдения принципов академической 
честности. Для этого в школах важно обеспечить прозрачность 
процедуры планирования уроков: учителям нужно не использовать 
образцы поурочных планов, а адаптировать их, опираться на них при 
разработке своих планов; 
- в части совершенствования и оптимизации структуры 
утвержденного шаблона КСП опрошенные учителя предложили ряд 
идей, например: 1) предоставить больше академической свободы 
учителям при разработке поурочного плана; 2) исключить один из 
пунктов «действия педагога» и «действия ученика» либо заменить их на 
один пункт, который бы раскрывал общую деятельность в классе на 
соответствующем этапе урока; 3) включить в шаблон дополнительную 
графу «действия учеников с ООП»; 
- снизить 
нагрузку 
педагогов 
посредством 
разработки 
дополнительных 
учебно-методических 
материалов, 
например, 
руководств для учителей по преподаваемым предметам, образцов 
заданий на измерение навыков высокого порядка, функциональную 
грамотность, заданий для детей с ООП и др.

жүктеу/скачать 6.44 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: