ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

Мирошина Т. А.

Интерактивное обучение, несмотря на все сложности, делает процесс обучения более мотивированным, личностно-развивающим, эмоциональным, а, следовательно, и качественным. Преподаватели кафедры иностранных языков активно используют на занятиях различные формы и методы интерактивного обучения.

Например, студенты обучаются общению на иностранном языке с помощью ролевых игр, дискуссий, пресс-конференций, викторин. Во время таких форм обучения в аудитории царит творческая атмосфера, сту­денты охотно вступают в диалог или дискуссию как друг с другом, так и с преподавателем, обме­ниваются мыслями на изучаемом языке, учатся работать в парах и группах. Участие на занятиях в таких формах по­зволяет студентам выработать чувство такта по отношению к партнеру по общению, умение компетентно обсуждать жиз­ненно важные проблемы, доказывать, убеждать, аргументировано отстаи­вать свою точку зрения и опровергать мнение оппонента, делать выводы и заключения, уточнять факты и обобщать поступающую информацию. Среди самых запоминающихся занятий, студентами экономического факультета назывались викторина «Наш родной край – Кузбасс», пресс-конференция «Праздники, традиции и обряды стран мира», деловая игра «Прием на работу», а студентами факультета аграрных технологий – круглый стол «Городская и сельская инфраструктуры».

Для того чтобы развивать интерес студентов ко всему происходящему в мире, преподаватели кафедры иностранных языков ввели за правило обсуждать текущие события, происходящие в стране и за рубежом через систематическое изучение студентами газетного материала и web-страниц различных газет в электронной версии. Обращение к ресурсам сети Интернет, как превосходному средству для получения информации о последних событиях в мире, и печатным изданиям позволяет нам превращать аудиторию в агентство новостей, а студентов – в репортеров.

Одним из методов, который стимулирует познавательную и поисковую активность студентов, развивает аналитические, исследовательские и коммуникативные навыки, способствует формированию самостоятельности, инициативности студентов является проектная деятельность.

В рамках проектной деятельности преподаватели становятся равными партнерами и консультантами студентов, которые получают возможность осуществлять творческую деятельность по заданной теме, самостоятельно добывая необходимую информацию из различных источников. При этом студенты учатся самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей, прогнозировать результаты и возможные последствия различных вариантов решения, учатся устанавливать причинно-следственные связи.

Проектная деятельность усиливает индивидуальную и коллективную ответственность студентов за конкретную работу в рамках проекта: каждый студент, работая индивидуально или в микрогруппе, должен представить всей группе результаты своей деятельности. Это может быть написанная статья для газеты, приготовленное сообщение, собранные и обработанные статистические данные, изготовленные аудио- или видеозаписи, оформленные альбомы, стенгазеты и т.д. Совместная работа над проектом учит студентов доводить дело до конца. Занятия не ограничиваются приобретением студентами определенных знаний, умений и навыков, а находят выход в практических действиях студентов, затрагивая их эмоциональную сферу, благодаря чему усиливается мотивация студентов. Так, например, студентам на занятиях по «Иностранному языку» после изучения темы «Образование» (Education) предлагалось составить проект «Вуз будущего», взяв все положительное, что есть в вузовском образовании России, Великобритании, США и Канады, а после изучения темы «Машины» – представить проект «Автомобиль XXI века».

Работая над проектом, студентам приходится не только воспроизводить в памяти знания, полученные из различных областей, но и пополнять их, что актуализирует познавательную деятельность студентов. В основе творческого решения проблемы, как ведущей составляющей проектного обучения, лежит не только знание иностранного языка, но и интеграция знаний из других областей. Таким образом, межпредметные связи в проектной работе способствуют развитию познавательной активности студентов, воображения, самодисциплины, навыков совместных действий и умение вести исследовательскую работу.

Если при традиционном подходе студентам приходится неоднократно сталкиваться с трудностями в выполнении заданий, требующих ассоциаций со знаниями, усвоенными ранее, то в проектной деятельности студенты освобождаются в большей части от таких трудностей, так как в процессе разработки проекта собственная заинтересованность, внутренние мотивы, стремление реализовать творческие способности, заставляющие активно мыслить, рассуждать над проблемой, раскрывают в памяти студентов необыкновенные речевые ресурсы, которые они используют в новой сложившейся ситуации.

Использование интерактивного обучения позволяет преподавателям поставить студентов в позицию субъектов учебной деятельности, что особенно важно в современных условиях построения демократического общества, когда отношения подчиненности заменяются отношениями партнерства, договорными отношениями между равноправными субъектами.

PROJECT ACTIVITY OF STUDENTS AT CLASSES ON DISCIPLINE “FOREIGN LANGUAGE”

жүктеу/скачать 5.91 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: