Күтілетін нәтиже.
PBL үдерісі кезінде білім алушы білім алудың нақ қайнаған майданында жүреді: бала өрісі кеңейеді, күресуді, өз позициясын қорғай білуге дағдыланады, қарым- қатынас мәдениетіне бейімделетіні қамтылады.
1. Білім базасы / білімнің қалыптасуы /
2. Жұмысты /орындаушы/ бақылау / өз бетінше білім алу /
3. Ынталандыру және іскерлікке баулу
4. Тың жаңалықтарды дамыту
5.Білім алудағы әлеуметтік және контекстік факторлардың маңыздылығы.
Мұғалім білім алушыны педагогикалық идея тақырыбына сай жоба жасату арқылы өмірлік дағдыға баулу, оны қолдана алу, өзектілін таныту тәжірибелері жоба жасауда маңызды деп танылды.
Зерттеу кезеңдері:
I кезең. Зерттеу мәселесіне байланысты ақпараттар жинау, оларды оқып танысу, талдау , жоба жоспарын жасау.
II кезең. Зерттеудің негізгі бағыттары арқылы ( зерттеу, тәжірибе жасау, сауалнама, иньтервью, видеоролик т.б.) соңғы өнімді жасау, жариялауға дайындау.
III кезең. Жобаны талдау жұмыстарын жүргізу, таныстырылым, кері байланыс, ұсыныс және оның білім алушы үшін маңыздылығы.
Зерттеудің мақсаты мен міндеттері:
1. Жоспарланған жобаның проблемалық сауалын анықтау.
2. Проблемалық сұраққа жауапты іздену-зерттеу, тәжірибе жасау барысында қамтылатын білім мен дағдының жүйелілігін анықтау.
3. Жобаның әр кезеңіне талдау жасау, соңғы өнімнің өміршеңдігін дәлелдеу.
Зерттеудің тәсілдері:
Зерттеуде бірнеше тәсілдер қолданылады: іздену тәсілі, сыни ойлау және пікіралмасу тәсілі, салыстыру тәсілі, талдау, жасау тәсілі.
Жоба негізінде үйренудің (PBL) 8 элементі
(5-сынып, «Киім. Сән. Талғам» бөлімі бойынша жасалған жоба негізінде үлгі)
Достарыңызбен бөлісу: |
