У сучасних умовах становлення ринкової економіки сфера освіти залучається до системи ринкових відносин. Це супроводжується оновленням змісту освіти, вдосконаленням її методики
жүктеу/скачать 225 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Урок - диспут
| 1.4. 11. Урок – тренінг
Тренінг – це система вправ практичного характеру, що спрямована на формування в учнів загальних вмінь та навичок. Ігрові елементи тренінгу дозволяють за малий час сформувати в учнів навички з розв’язання задач різного рівня складності. Проведення тренінгу передбачає: А) підготовчий етап: розробку структурних елементів, визначення професійно-ролевих груп; формування умов його здійснення; створення командного духу; перевірку готовності учнів. Б) основний етап: безпосередня імітація професійної діяльності і введення першої проблемної ситуації за допомогою, наприклад, демонстрації відеороліку; формування відносин між учасниками; управління індивідуальною та груповою діяльністю при вирішенні кожної проблеми; видача індивідуальних проблемно-пошукових завдань учням; постановка проблемних запитань; подальший розвиток цієї ситуації за рахунок введення додаткових даних та ускладнення вихідного завдання; організація дискусії щодо одержання результатів; підбиття підсумків заняття. Урок - диспут Диспути ( від латинського « диспут» - розмірковування, суперечка ) є гарним засобом стимулювання учбової діяльності, бажання відстоювати свої переконання. Диспути дозволяють надавати відповіді на гострі запитання, що виникають в учбовому процесі. Готуючись до урок – диспуту, педагог обмірковує його тему, складає запитання, доводить їх до учнів. Психологічний настрій майбутніх учасників суперечки по-перше залежить від того, чи вдало підібрано те питання, що їх турбує. По-друге, необхідно продумати як залучити до диспуту тих учнів, які ні коли не вступали до суперечки або залишалися байдужими до ідеї диспутів. Необхідно шукати такі прийоми організації диспуту, котрі допоможуть привчити учнів до нової для них формі спеціальних знань у формі духовного спілкування. Для досягнення цієї мети можна використовувати різні привабливі моменти: підбір спеціальних завдань; оцінювання любої діяльності учнів: підбір додаткової літератури, організація виставки, малювання плакату тощо. Все це враховується при оцінюванні учнів. Таким чином, на даному етапі успіх залежить від здатності викладача викликати інтерес учнів. Однак, потрібно розподіл ролей проводити з урахуванням індивідуальних здібностей учнів, рівня їх підготовленості, інтелектуального розвитку. Урок – диспут проводиться або як узагальнюючий з вивченої теми, або при вивчені не складних розділів програми жүктеу/скачать 225 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|