(с нерусским языком обучения)
Сквозная
тема
|
Ссылка на учебную программу
|
Цели обучения
|
Номер урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
I. Моя семья и друзья
|
1.1. Формирование навыка слушания
2.1 Пополнение
словарного запаса
2.2 Построение
высказывания на
заданную тему
3.2 Понимание
содержания текста
4.4 Соблюдение
Каллиграфических норм
|
2.1.1.1 слушать и понимать видео- и аудиоматериал,речь и правильно реагировать на нее (использованиемимики и жестов, выполнение действий);
2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах, имеющих отношение к повседневной жизни;
2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для знакомства, сообщения о себе, описания предметов и для составления вопросительных предложений;
2.3.2.1 понимать значение слов ипростых фраз в тексте.
|
1
|
Приветствие. Как надо здороваться и прощаться
|
1
|
1.1. Формирование навыка слушания
1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний
2.1. Овладение лексическим запасом
2.2 Построение
высказывания на заданную тему
4.1. Написание текстов с использованием различных форм представлений.
4.3 Соблюдение
пунктуационных норм
|
2.1.1.1 слушать и понимать видео-
и аудиоматериал, речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий);
2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах, имеющих отношение к повседневной жизни;
2.2.2.1 создавать высказывание из 2–3 предложений по картинке/на основе сюжетных картинок;
2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя).
|
2
|
Вежливые слова
|
1
|
1.2 Понимание лексического
значения слов и словосочетаний
2.1 Пополнение словарного запаса
3.2 Понимание содержания текста
4.4 Соблюдение каллиграфических норм
|
2.1.2.1 понимать лексическое значение слов
в простых фразах, имеющих отношение
к повседневной жизни;
2.2.1.1 использовать в речи слова
и словосочетания для знакомства, сообщения
о себе, описания предметов и для составления вопросительных
предложений;
2.3.2.1 понимать значение слов и простых фраз в тексте;
2.4.4.1 писать в тетради прописные (заглавные) и строчные буквы, соблюдая высоту, ширину
и наклон, их соединения.
|
3
|
Здравствуйте, я Санат!
|
1
|
1.2 Понимание
лексического значения слов и
словосочетаний
2.1 Пополнение словарного запаса
3.2 Понимание содержания текста
5.2 Соблюдение орфографических норм
|
2.1.2.1 понимать лексическое значение слов
в простых фразах, имеющих отношение
к повседневной жизни;
2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для знакомства, сообщения
о себе, описания предметов и для составления вопросительных
предложений;
2.3.2.1 понимать значение простых фраз
в тексте;
2.5.2.2 писать заглавную букву в написании имен, отчеств, фамилий людей, кличек животных (с помощью учителя).
|
4
|
Мои родственники
|
1
|
1.1. Формирование навыка слушания
2.2 Построение высказывания на заданную тему
4.4 Соблюдение каллиграфических норм
5.1 Соблюдение
грамматических норм
(без использования терминов)
|
2.1.1.1 слушать и понимать видео-
и аудиоматериал, речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий);
2.2.2.1 создавать высказывание из 2–3 предложений по картинке/на основе сюжетных картинок;
2.4.4.1 писать в тетради прописные (заглавные) и строчные буквы, соблюдая высоту, ширину
и наклон, их соединения.
2.5.1.1* различать и использовать в письменной
и устной речи слова- предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам (с помощью учителя).
|
5
|
Все о моей семье
|
1
|
1.1 Формирование навыка слушания
2.5 Построение высказывания на основе аудиовизуального
материала
3.1 Использование видов чтения
3.2 Понимание содержания текста
4.4 Соблюдение каллиграфических норм
5.1 Соблюдение
грамматических норм
(без использования терминов)
|
2.1.1.1 слушать и понимать видео-
и аудиоматериал, речь и правильно реагировать на нее (использование мимики
и жестов, выполнение действий);
2.2.5.1 описывать события из видео-
и аудиоматериала своими словами;
2.3.1.1 выразительно читать текст (интонированиеповествовательных
и вопросительных предложений);
2.4.4.1 писать в тетради прописные (заглавные) и строчные буквы, соблюдая высоту, ширину
и наклон, их соединения.
2.5.1.1* различать и использовать в письменной
и устной речи слова- предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их
по числам (с помощью учителя).
|
6
|
На жайлау
|
1
|
1.1 Формирование
навыка слушания
1.2 Понимание
лексического значения слов и
словосочетаний
3.2 Понимание содержания текста
4.3 Соблюдение
Пунктуационных норм
5.2 Соблюдение
орфографических норм
|
2.1.1.1 слушать и понимать видео- и аудиоматериал, речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий);
2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для знакомства, сообщения о себе, описания предметов и для составления вопросительных предложений;
2.2.7.1 понимать смыслоразличительную роль звука и ударения;
2.3.2.1 понимать значение слов и простых фраз в тексте.
|
7
|
Друзья
|
1
|
1.1 Формирование
навыка слушания
1.2 Понимание лексического
значения слов и словосочетаний
3.2 Понимание содержания текста
4.3 Соблюдение пунктуационных норм
5.2 Соблюдение
орфографических норм
|
2.1.1.1 слушать и понимать видео- и аудиоматериал, речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий);
2.1.2.1 понимать лексическое значение слов
в простых фразах, имеющих отношение
к повседневной жизни;
2.3.2.1 понимать значение слов и простых фраз
в тексте;
2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя);
2.5.2.2 писать заглавную букву в написании имен, отчеств, фамилий людей, кличек животных
(с помощью учителя).
|
8
|
Проверь себя
|
1
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
