Лабораторные занятия
Тема
|
Кол-во часов
|
План
|
Список литературы
|
Информац. сопровождение
|
1.Тип Членистоно-гие.Внешнее строение ракообразных на примере речного рака.
|
2
|
1.Повторение материала по теме занятия.
2.Работа с фиксированным материалом по теме занятия.
3.Изучение внешнего строения речного рака.
|
3,5,41,53.
|
Влажные препараты, презентация.
|
2.Тип Членистоно-гие.Жаброно-гие.
|
2
|
1.Работа с фиксированными особями жаброногих ракообразных.
2.Изучение постоянных микропрепаратов.
3.Зарисовка объектов.
|
1,4,5,41,53,62.
|
Постоянные микропрепараты, презентация.
|
3.Внутреннее строение ракообразных на примере речного рака.
|
2
|
1.Фронтальная беседа.
2.Вскрытие речного рака.
3.Зарисовка органов и систем органов.
|
3,5,54,59,62.
|
Фиксированные особи, влажные препараты.
|
4.Класс паукообраз-ные.Внешнее и внутреннее строение.
|
2
|
1.работа по заполнению таблиц.
2.Изучение влажных препаратов.
3.Зарисовка видов паукообразных.
|
4,8,26,43,55.
|
Презентация, влажные препараты.
|
5.Класс Насекомые: внешнее и внутреннее стрение.
|
2
|
1.Фронтальная беседа.
2.Изучение внешщнего строения насекомых.
3.Строение ротового аппарата насекомых.
|
1,3,4,14,45,51.
|
Натуральные объекты.
|
6.Системати-ка насекомых
|
2
|
1.Характеристика основных отрядов насекомых.
|
1,3,4,14,45,51.
|
Раздаточный материал по отрядам насекомых.
|
Темы для самостоятельного изучения
Тема работы
|
Вопросы
|
Кол-во часов
|
Форма работы
|
Форма отчетности
|
Литература
|
1.Жаброно-гие раки
|
1.Обшая характерис-тика жаброногих раков.
2.виды жаброногих раков.
|
5
|
Работа с научными публикациями
|
Составле-ние конспекта
|
Осн.:
1,2,3,4,5.
Дополн.:
33,38.
|
2.Класс Многонож-ки
|
1.Общая характерис-тика.
2.Основные представители класса многоножек
|
4
|
Конспектирование учебной литературы.
|
Составле-ние конспекта
|
Осн.:
2,3,5.
Дополн.:
33,38.
|
3.Класс Трилобиты.
|
1. Общая морфология трилобитов.
2.Филогенез трилобитов
|
6
|
Работа с электронными образовательными ресурсами
|
Составле-ние таблиц, зарисовка объектов.
|
Основная:
3,5,23.
|
4.Морские пауки
|
1. Экология морских пауков
2. Практи-ческое значение
Морских пауков
|
5
|
Работа с учебной литературой.
|
Составле-ние конспекта
|
Осн.:3,4,5
Дополн.:
23,33.
|
Контрольная работа по теме « Тип Членистоногие»
Вопросы
|
Компетенции
|
|
СК-2
|
СК-6
|
Вариант 1
|
1. Адаптации водных членистоногих к среде обитания.
.
|
Знать: базовые представления о разнообразии живых организмов
|
Знать: научные представления о животном мире как сложной интегрированной системе фауны и окружающей среды.
|
2.Поисходение типа членистоногие
|
Владеть: структурированием текста, логичным изложением материала.
|
Владеть: методами прогнизирования состояния окружающей среды.
|
Вариант 2
|
1.Адаптации воздушных членистоногих к среде обитания.
|
Знать: базовые представления о разнообразии живых организмов
|
Знать: научные представления о животном мире как сложной интегрированной системе фауны и окружающей среды.
|
2. Филогенетические связи основных групп членистоногих животных.
|
Владеть: структурированием текста логичным изложением материала.
|
Владеть:методами прогнозирования состояния окружающей среды.
|
Терминологический минимум
Абдомен,антеннальные железы, ацикулы, венозные синусы ,ганглии, геофилы, гермафродиты ,глотка ,двигательное нервное кольцо, дорсовентральное направление, дыхальца, жвалы, заднебрюшье, имаго, кокон, коксальные железы, куколдка, кутис, линька, личинка, локомоторные органы, мальпигиевы сосуды, мандибуды, метаморфоз, надкрылья, нифа, ногочелюсти, педипальпы, половой диморфизм, прямое развитие, тазик, тельсон, тимпальные органы, фасеточные глаза, церкарии.
Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
Основная: 1,2,3,4,5,6.
Дополнительная: 23,33,38.
Электронные ресурсы: 1,2.
6.2.6.МОДУЛЬ 6.Типы: Щупальцевые, Иглокожие, Погонофоры.(4 часа)
Цели:
-дать общую характеристику типам щупальцевые, иглокожие, погонофоры.
-описать биологические особенности представителей типо щупальцевые, иглокожие, погонофоры;
-охарактеризовать современные представления о филогенетических связях между типами беспозвоночных животных;
- описать особености внешнего и внутреннего строения щупальцевых, иглокожих и погонофор.
Лекции
Тема
|
Кол-во часов
|
План
|
Список литературы
|
Информац. сопровождение
|
1.Типы беспозвоноч-ных животных:щу-пальцевые, иглокожие, погонофоры.
|
2
|
1.Щупальцевые: особенности строения, размножения, образа жизни.
2.Иглокожие: строе-ние, физиология и многообразие.
3.Общая характеристика погонофор.
|
1,2,3,4.
|
Презентации
|
Темы для самостоятельного изучения
Тема работы
|
Вопросы
|
Кол-во часов
|
Форма работы
|
Форма отчетности
|
Литература
|
1.Филогенетические связи между типами щупальцевых, иглокожих и погонофор
|
1.Представители типов беспозвоночных животных
2.Филогенетические связи между основными группами беспозвоночных.
|
2
|
Конспектирование
литературы
|
Конспект
|
Осн.: 1,2,3,4,5
Доп.:41,
64
|
Контрольная работа по теме «Типы: Щупальцевые, Иглокожие, Погонофоры.»
Вопросы
|
Компетенции
|
СК-2
|
СК-6
|
Вариант 1
|
1.Экологическая характеристика типа щупальцевые
|
Знать: базовые представления о разнообразии живых объектов, основные закономерности эволюции живой природы.
|
Знать :научные представления о животном мире как сложной интегрированной системе фауны и окружающей среды.
|
2.Филогенетические связи между иглокожими и хордовыми животными.
|
Владеть: структурированием текста, логичным изложение материала.
|
Владеть: методами прогнозирования состояния окружающей среды.
|
Вариант 2
|
1.Экология представителей типа погонофоры.
|
Знать: базовые представления о разнообразии живых объектов, основные закономерности эволюции живой природы
|
Знать: научные представления о
животном мире как сложной интегрированной системе фауны и окружающей среды.
|
2.Филогенетические связи между погонофорами и другими группами беспозвоночных животных
|
Владеть: структурированием текста, логичным изложением маиериала.
|
Владеть: методами прогнозирования состояния окружающей среды.
|
Терминологический минимум
Донные животные, раздельнополость, цистоидеи, бластоидеи, голотурии, морские звезды, элеутерозои, иглокожие, щупальцевые, филогения.
Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
Основная:1,2,3,4,5,6.
Дополнительная:33,34,38,60.
Электронные ресурсы:1,2.
6.2.7. МОДУЛЬ 7. Классы Хордовых животных: головохордовые, круглоротые, хрящевые рыбы, костные рыбы.(44 часа)
Цели:
-дать представление о современной классификации хордовых животных;
-описать общие признаки, характерные для классов хордовых животных;
-охарактеризовать биологические особенности представителей типа Хордовые- обитателей водной среды;
-описать филогенетические связи между группами хордовых животных;
-охарактеризовать анатомические и физиологические особеннсоти представителей классов: головохордовые,круглоротые,хрящевые и костные рыбы.
Лекции
Тема
|
Кол-во часов
|
План
|
Список литературы
|
Информаци-онное сопровожде-ние
|
1.Введение.
|
2
|
1.Зоология позвоночных как наука.
2.Основные разделы зоологии позвоночных.
|
65,66.
|
Презентация.
|
2.Класс Головохордо-вые.Личиночно-хордовые.
|
2
|
1. Внешнее строение ланцетника.
2.Внутреннее строение и особенности физиологии.
3. Многообразие головохордо-вых.
|
65,66,
67.
|
Презентация.
|
3. Класс Круглоротые.
|
2
|
1.Внешнее строение круглоротых на примере речной миноги.
2.Внутреннее строение и особенности
Физиологии.
3.Систематика круглоротых.
|
65,66,71,72.
|
Презентация.Таблицы.
|
4.Миноги и миксины. Хрящевые рыбы.Акулы. скаты.
|
4
|
1.Строение хрящевых рыб.
2.Систематика хрящевых рыб.
|
66,71,72,98,104.
|
Презентация.
|
5.Костные рыбы. Систематика костных рыб.
|
4
|
1.Внешнее строение костных рыб.
2.Внутреннее строение костных рыб.
3.Физиология костных рыб.
|
66,67,68,69,71,86,99,
109.
|
Презентация.Таблицы.
|
6. Экология рыб.
7.Амфибии.
|
2
6.
|
1.Адаптации рыб кводной среде обитания.
2. Экологические группы рыб
1.Отряды костных рыб.
2. Экология костных рыб.
|
65,66,67,68,90,
66, 67, 88.
|
Презентация,таблицы.
Презентация, таблицы.
|
Лабораторные занятия
Тема
|
Кол-во часов
|
План занятия
|
Список литера-туры
|
Информационное сопрвождение
|
1.Класс Головохордовые ..
|
4
|
1 Изучение морфологии ланцетника.
2.Внутреннее строение головохордовых на примере ланцетника.
3.Знакомство с многобразием головохордовых
|
75,78,80.
|
Презентация. Таблицы. Натуральные объекты.
|
2.Класс Круглоротые. Кровеносеая, нервная система, скелет.
|
4.
|
1.Изучение внешнего строения круглоротых на примере миноги.
2Работа с влажными препаратами.
3.Зарисовка органов и систем органов.
|
70,80,82.
|
Презентация. Таблицы. Натуральные объекты.
|
3. Хрящевые рыбы. Внешенее и внутреннее строение. Скелет.
|
4
|
1.Изучение морфологии хрящевых рыб на примере акулы.
|
75,78,80.
|
Презентация. Таблицы. Натуральные объекты.
|
4. Внешнее строение. И скелет костных рыб..
|
2
|
1.Внешнее строение костных рыб.
2.Внутреннее строение костных рыб.
|
75,78,80.
|
Натуральные объекты. Презентация.
|
5 Внутренне строение костных рыб.
6. Систематика костных рыб..
|
2
2.
|
1.Характеристика основных отрядов костных рыб.
2.Определение предста-вителей костных рыб
1. Современные представления о классификации костных рыб.
|
80,85,111,
75, 76.
|
Натуральные объекты.
Презентация.
Натуральные объекты. Презентация.
|
Темы для самостоятельного изучения
Тема работы
|
Вопросы
|
Кол-во часов
|
Форма работы
|
Форма отчетнос-ти
|
Литература
|
1.Многооб-разие Головохор-довых.
|
1.Представители
Отряда ланцетникообразные.
2.Экология ланцетников
|
3
|
Конспек-тиро-вание материа-ла.
|
Конспект
|
Основная:65,66,67
Дополните-ная:86,88,96.
|
2.Многообразие круглоротых.
|
1.Систематика круг-лоротых.
2.Видовое разнообразие миног и миксин
|
3
|
Работа с учебной ли-тературой
|
Заполне-ние таблиц.
|
Основная:71,72.
Дополните-льная:104,117.
|
3.Этология хрящевых рыб на примере акул
|
1.Общая характеристика этологии акул.
2.Этологические адаптации акул.
|
4
|
Работа с литературой и электронными ресурса-ми.
|
Конспект, зарисовка объектов.
|
Основная:65,66,67.
Дополните-льная:96,111,117.
Электронные ресурсы:3,4.
|
4.Отряд Скаты: особенности разм-ножения и индивидуа-льного развития.
|
1.Биоразнообразие скатов.
2.Биология размножения скатов.
3.Индивидуальное развитие скатов.
|
4
|
Зарисов-ка объектов.
|
Рисунки скатов.
|
Основная:67,68,69.
Дополнительная:96.117.
Электронные ресурсы:4,5,6,7,8.
|
5.Этология
Костных рыб.
|
1.Многообразие костных рыб.
2.Этологические особенности кост-ных рыб.
|
4
|
Работа с учебной
литера-турой
|
Конспект
|
Основная:67,68,69.
Дополнительная:96.117.
Электронные ресурсы:4,5.
|
6. Костные рыбы Челябинс-кой области
|
1.Перечень видов костных рыб Челябинской области
|
4
|
Работа с учебной литературой
|
Конспект
|
Основная:67,68,69.
Дополнительная:96,117.
Электронные ресурсы:7,8.
|
Контрольная работа по теме «Головохордовые животные. Круглоротые. Рыбы.»
Вопросы
|
Компетенции
|
СК-2
|
СК-6
|
Вариант 1
|
1.Низшие хордовые животные: многобразие и особенности экологии
|
Знать: базовые представления о разнообразии живых объектов,основные закономерности эволюции живой природы
|
Знать: научные представления о животном мире как сложной интегрированной системе фауны и окружающей среды.
|
2.Особенности строения и функционирования пищеварительной системы
Хрящевых рыб.
|
Владеть: структурированием текста,логичным изложением материала.
|
Владеть: методами прогнозирования состояния окружающей среды.
|
Вариант 2
|
1. Класс Круглоротые: многообразие и особенности экологии.
|
Знать: базовые представления о разнообразии живых объектов, основные закономерности эволюции живой природы
|
Знать: научные представления о животном мире как сложной интегрированной системе фауны и окружающей среды.
|
2.Особенности строения и функционирования кровеносной системы костных рыб.
|
Владеть: структурированием текста, логичным изложением материала.
|
Владеть: методами прогнозирования состояния окружающей среды.
|
Терминологический минимум
Анальное отверстие, атриальная полость, атриопор, анальный плавник, артерии, вены, глотка, головной мозг, желудок, жаберный отдел глотки, замкнутая кровеносная система, кардинальные вены, кутис, ктеноидная чешуя. ланцетники, кишечник, миомеры, миосепты, плакоидная чешуя, пульсирующие кровеносные сосуды, ротовое отверстие, ротовая присоска, роговые зубы, спинной плавник, спинной мозг, сердце, сперматозоиды, чешуя, яремные вены, хвостовой плавник, яйцеклетки.
Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
Основная:65,66,67,68,69,72.
Достарыңызбен бөлісу: |
