Учебное пособие для студентов филологических факультетов, университетов и пединститутов 3-е издание Москва · 2002
жүктеу/скачать 5.31 Mb. Pdf көрінісі
|
| Читал ли ты книгу?
Читал ты книгу? Ты читал книгу? В первом случае вопрос передается не только интонационно, но и при помощи частицы ли, а также порядком слов (глагол на первом месте). Во втором предложении вопросительная инто- нация должна быть несколько усилена, ибо здесь уже отсут- ствует вопросительная частица ли, которая помогает передать вопрос в первом предложении, хотя и сохраняется второй по- мощник интонации — инверсированный порядок слов (глагол продолжает оставаться на первом месте). Наконец, в третьем случае интонация вопроса еще больше повышается, так как в этом предложении у нее уже не оказывается и второго помощ- ника (порядка слов): вопрос передается только интонацией. Таким образом, чем больше помощников — лексических (частица ли) и грамматических (порядок слов) — бывает у интонации, тем слабее сама интонация: оттенки смысла передаются сразу несколькими средствами. Напротив того, чем меньше помощ- ников оказывается у интонации, чем меньше у нее шансов опе- реться на другие возможности языка, тем напряженнее бывает и интонация, сама справляющаяся с выражением оттенков мысли. Взаимодействие интонации с другими языковыми средства- ми, показанное А.М. Пешковским на примере одного языка, может получить и сравнительно-лингвистическое истолкование. То, что в одном языке передается интонацией, в других вы- ражается с помощью лексики или синтаксиса (иногда одновре- менно и лексикой, и синтаксисом). По-русски, например, как и по-немецки, можно интонационно выделить любое слово. Ты это сделал? Ты это сделал? Ты это сделал? Das hast du getan? Das hast du getan? И т.д. 5. Ударение и интонация 1 См.: Пешковский А.М. Русский синтаксис в научном освещении. 6-е изд. М., 1938. С. 75. 214 Глава II. Звуки речи Подобный эксперимент невозможно произвести по-француз- ски. Для того чтобы передать отмеченные различия, француз должен изменить все синтаксическое построение предложения: Toi, tu as fait ç a? C’est toi qui as fait ç a? Ç a, tu l’as fait, toi? И пр. В подобных предложениях француз с помощью изменения синтаксической конструкции выражает примерно то же, что русский или немец передают, лишь прибегая к выделению того или иного слова. Интонационные средства одного языка (рус- ского или немецкого) здесь функционально сближаются с чис- то синтаксическими средствами другого языка (французского). Отмеченная особенность французского языка, в свою очередь, не случайна. Она обусловлена наличием в нем ярко выражен- ного фразового ударения, о котором речь шла раньше. Именно это фразовое ударение, подавляя и подчиняя себе ударение на отдельных словах, не позволяет французам интонационно вы- делять отдельные слова в предложении. Таким образом, особенности интонации оказываются обус- ловленными типами ударения, характерными для тех или иных языков. О национальном своеобразии построения фразы рассказы- вает известный американский писатель М. Уилсон, неоднократно бывавший в Москве и изучавший русский язык: «Русские обычно повышают голос на конце фразы (так каза- лось М. Уилсону. — Р.Б.). Мы, американцы, тоже делаем это, но лишь тогда, когда нам доведется рассердиться. Я, например, за- давал через переводчика вопрос: Читал ли мой советский собесед- ник такую-то книгу? На английском он бы ответил просто — yes или no. В Москве же отвечали так — Да, читал. Прямой перевод этой фразы на английский звучит резко, даже вызывающе. Если в Америке на вопрос отвечают теми же словами, это выглядит примерно так — Да, читал, ну, и что вы мне сделаете за это?» 1 . Если значение интонации очень велико в языке вообще, то в разговорном стиле и в языке художественной литературы оно увеличивается еще больше (в каждом случае по-своему). Вот, например, эмоциональные интонации восклицаний и воп- росов в одной строфе у Пушкина в «Евгении Онегине» (7, XLI): — Княжна, mon ange! — Pachette! — Алина! — Кто б мог подумать? Как давно! 1 жүктеу/скачать 5.31 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|