Университеты и научные учреждения второе переработанное и дополненное издание
жүктеу/скачать 5.63 Mb.
|
|
Таковы основные итоги деятельности института за последние четыре года (1931—1934 гг.). Несмотря на значительные сдвиги как в методах работы, так и в части обслуживания социалистического строительства, в работе института имеется ряд крупных недостатков. Не оформился профиль института и те пути, по которым главным образом, должна быть направлена его научно-исследовательская работа. В сравнительно слабой степени проявляется метод комплексных исследований и не вполне еще изжит индивидуальный характер работ. Недостаточно прочно установлена связь института с хозяйственными организациями. П ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ у Вплоть до 1923 г. — первый год после очищения Дальневосточного края от интервентов и белогвардейцев — по существу здесь высшего образования не было. В 1923 г. при Советской власти во Владивостоке был открыт университет. Этот университет за 7 лет существования собрал профессорские кадры, начал было создавать лаборатории, но в 1930 г. подвергся коренной реорганизации. Вся его научно-учебная база была распределена между вновь открытыми отраслевыми институтами. Такова вкратце предистория современного Дальневосточного университета, открытого осенью 1931 г. Сейчас в Дальневосточном университете представлены три раздела наук: физико-математические (физика, геодезия, астрономия), химические (органическая и неорганическая химия) и востоковедение (язык, история и экономика Японии и Китая). Обеспечение каждого из этих разделов научно-педагогическими кадрами и научным оборудованием различно. Различна степень накопленного опыта по каждому разделу. Эти различия сказываются и на обеспеченности подготовки кадров по каждому из трех разделов. Старейший в университете раздел — востоковедный (факультет востоковедения) сравнительно обеспечен и научно-педагогическими кадрами и научным оборудованием. Здесь накоплен богатый материал по изучению стран Дальнего Востока, здесь, на Дальнем Востоке, создавались свои методы исследования и изучения отдельных культурно-исторических факторов по странам Дальнего Востока. Такова школа покойного проф. Спальвина по исследованию и изучению японского языка. В настоящее время факультет востоковедения готовит советских ученых востоковедов, хорошо знающих один из восточных языков, для работы в крае на культурных и хозяйственных участках по развитию и укреплению культурных и экономических взаимоотношений СССР со странами Дальнего Востока. Наиболее плодотворную работу ведут кафедры лингвистичеческие — японского и китайского языка, сохранившие свои научно-педагогические кадры. Кафедра китайского языка и литературы, руководимая проф. А. В. Рудаковым, проводит большую работу по уточнению методов и объема изучения китайского языка. В результате этой работы появились учебные руководства по китайскому языку на новом лексическом материале, по новым методам («Новый учебник китайского языка», 1933 г.). Работа кафедры в области китайской литературы в этом году отразилась в новом, труде проф. Рудакова «К вопросу о литературной революции в Китае», подготовленном к печати. Такую же работу проводит кафедра японского языка и литературы, руководимая молодым японоведом, большим специалистом японской лингвистики, учеником проф. Спальвина, Н. П. Овидиевым. Труды этой кафедры над японским языком в текущем году отражены в последней работе Н. П. Овидиева «Очерк предицирования в стандартном японском языке», 1934 г. Значительную работу проводит страноведческая кафедре к области экономической географии Японии, Китая и Манчжурии. Работы китаеведа А. В. Маракуева («География Китая», 1934 г.) и молодого экономгеографа по Китаю В. А. Войлош никова по географии Манчжурии свидетельствуют об этом с достаточной определенностью. Слабо представлена в университете историческая наука по странам Востока. Новейшая история этих стран в стенах Дальневосточного университета не представлена ни одним серьезным специалистом по Востоку. Изучение вопросов востоковедения в университете опирается на кабинет востоковедения и большую востоковедную библиотеку. В этом году востоковедная библиотека приведена в полный порядок. В ней хранятся классические монографии о странах Востока на восточных и европейских языках. Собственно востоковедный рабочий фонд ее составляет около 60 тысяч книг. Вся университетская библиотека насчитывает свыше 100 тысяч томов. Все это создает в Дальневосточном университете в основном достаточные условия для постановки востоковедного образования. Специальное химическое высшее образование в Дальневосточном крае по сути дела впервые только ставится в университете. Попытка поставить химию в местном втузе (Дальневосточный политехнический институт) окончилась неудачей. Открытый в 1930 г. в его составе химико-технологический факультет был в 1933 г. закрыт из-за отсутствия инженерно-профессорских кадров и трудностей создания специальных лабораторий. Химический факультет университета в своем развитии наталкивается на аналогичные трудности. Но обстановка в крае с 1930 г. изменилась в пользу химического образования. Актуальные задачи химии в Дальневосточном крае по соли, углю, рудам, рыбьему жиру, лесопромышленности вызвали создание здесь в 1933 г. Дальневосточным отделением Всесоюзной академии наук. Химического исследовательского института. Существование в одном городе химфака университета и Химического института на первых же порах оказалось очень полезным для развития того и другого учреждения. Используя научный опыт работников филиала Академии наук, Химический факультет университета за два последних года значительно окреп. На этой основе в текущем году впервые кафедры химического факультета получили возможность приступить, совместно с Химическим институтом, к постановке исследовательских работ. Кафедра физической химии (проф. А. С. Бергман) уже второй год работает по Тетюхинскому полиметаллическому месторождению (Приморье). В этом году поставлена задача отделения висмута от свинца в тетюхинских рудах (А. Г. Репа). Кафедра аналитической химии (Ф. Ф. Юшкевич) работает по огнеупорам Дальневосточного края. В лаборатории органической химии (В. А. Махнача) ведутся работы по синтезу метил-ацетилен-карбоновой кислоты с помощью натрий-амина. Само собой разумеется, что техническое усовершенствование лабораторий благоприятным образом отразилось на повышении качества образовательной работы по подготовке химиков. Университетская библиотека по разделу химии обладает рядом классических книг и получает несколько иностранных химических журналов. Наиболее слабым участком в университете является физико-математический факультет ввиду необорудованности физических лабораторий и отсутствия надлежащего научного руководства и крайнего недостатка в квалифицированных кадрах. Астрономическая обсерватория, располагая рядом инструментов (экваториал Цейсса 150 мм, хронометры и др.), обслуживает не только учебный процесс, но позволяет ставить и некоторые научные работы. В ней проводится систематическая работа по фотографированию неба, солнца и луны, организована служба времени, ведутся предвычисления лунных затмений. Астрономическая обсерватория начала подготовку к наблюдениям полного солнечного затмения 1936 г., видимость которого будет, как известно, наилучшей в Хабаровске. Геодезическое образование в университете наталкивается на те же трудности, что и физическое: отсутствие научного руководства и инструментов. Второй год создается кабинет геодезии. На помощь университету пришли геодезические учреждения края, предоставившие в пользование необходимый инструментарий, в частности теодолиты высокой точности. Развертывающиеся в крае в течение 2-й пятилетки огромные геодезические работы по установлению триангуляционных рядов I клас- са позволяют использовать их, на определенном этапе обучения, в целях практики для студентов и накопления научного материала. Несмотря на ряд больших трудностей, профессорско-преподавательский состав университета ведет напряженную работу по улучшению образовательного учебного процесса. Этой работой университет начинает завоевывать внимании советской молодежи края. Итоги приема в 1934 г. свидетельствуют о растущей тяге молодежи в университет. Свыше 400 заявлений подано было на 120 свободных мест. В учебном процессе прочное место начинает занимать лекция. Методике лекций в университете уделено большое внимание. В поисках лучшего методического оформления лекции кафедры проводят так называемые «открытые» лекции с приглашением на них членов данной кафедры, а также преподавателей из состава других кафедр, с последующим разбором открытой лекции на заседании кафедры. Проблема самостоятельной работы студента разрешается введением на четырех курсах свободного дня в шестидневку, когда студенты работают не по расписанию. Для студентов III и IV курсов установлены обязательные годовые академические письменные работы на темы, связанные с программным материалом ведущих дисциплин. Эти работы должны давать студенту навыки в самостоятельной научной и научно-исследовательской работе. Проделав такие работы под руководством преподавателя, студент легче будет справляться с дипломной работой на V курсе. Видное место в учебном процессе занимают научные студенческие кружки, работающие под руководством кафедры. Вполне жизненными оказались кружки астрономический, физический, геодезический. Приступил к работе кружок по вопросам механики, химический, манчжуроведения и др. В области работ отдельных кафедр необходимо остановиться в первую очередь на работе лингвистических кафедр восточного факультета. Изучению студентами восточных языков придается в университете исключительное значение. Восточные языки в учебных планах факультета занимают весьма значительное место (60—70%). Студенты овладевают всеми элемен- 37 тами языка: разговорной речью, теорией языка, отдельными стилями его, литературным языком и основами восточных литератур. Успеваемость студентов по восточным языкам достаточно высока. Для повышения культурного уровня студентов университетом организованы циклы вечерних лекций по истории искусства, современному театру и литературоведению. Эти лекции, будучи необязательными, тем не менее весьма охотно посещаются студенчеством. Д КАЗАКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ а Он открыт в январе 1934 года. Бурный рост социалистического строительства в Казакстане в особенности за годы первой и начало второй пятилетки выразился, в частности, и в колоссальнейшем росте вузов и научно-исследовательских институтов. Бывшая царская колония, население которой составляли 99% безграмотных, в настоящее время, благодаря национальной политике нашей ленинской партии, покрылась огромнейшей сетью низших и средних школ и насчитывает более 12 вузов и более 10 научно-исследовательских институтов. Казанский государственный университет является завершением целой системы вузов, организованных за последние годы, среди которых он призван быть подлинным центром науки и культуры. Согласно утвержденному генеральному плану и проектам в этом году начинается постройка университетского городка. Городок будет состоять из шести отдельных корпусов для учебных и научных целей университета и его рабфака; нескольких домов с сотней квартир для профессорско-преподавательского состава, студенческих общежитий, рассчитанных на полторы тысячи студентов, клуба и целого ряда других помещений. Здесь же; отводится четыре квартала для ботанического сада. 37*
Многообразные требования предъявляются к университету со стороны быстро преобразующегося в подлинно социалистический Казакстан; многообразно поэтому становится и содержание работы Казанского университета. С самого начала в системе университета открываются физико-математический, биологический и химический факультеты. В течение 1935 года намечены к открытию еще три факультета: исторический, литературно-лингвистический и эконом-географический. Организованные университетом до постройки новых университетских зданий собственные лаборатории и кабинеты удовлетворяют полностью научные и учебные нужды в настоящее время. За несколько месяцев университет приобрел значительное лабораторное оборудование по кафедрам физики, химии и биологии. Заново приходится университету создавать и библиотеку, которая насчитывает уже сейчас до 17 тысяч томов. Плохо обстоит дело с научной и учебной литературой на казакском языке. А между тем ясно, что без этой литературы невозможно успешно осуществить коренизацию учебного процесса. Отсутствие литературы на родном языке затрудняет также в известной мере и усвоение проходимого курса студентами. Научными и преподавательскими кадрами в основном университет обеспечен. Неудовлетворительно однако положение вещей с национальными кадрами. Упорная борьба на этом важнейшем участке в недалеком будущем поможет университету достигнуть значительных результатов. Становясь кузницей высококвалифицированных кадров, университет не может забывать специфичности своих задач в условиях Казакстана. Он призван готовить кадры из коренного населения, прежде всего — из казаков. В 1934 г. в университете обучается на всех факультетах и в подготовительных группах 130 казаков, а вместе с узбеками и татарами— 153 чел., что составляет 57% ко всем учащимся. Само собой разумеется, что это совершенно недостаточно. Университет приступил к политико-просветительной работе среди широких трудящихся масс Казакстана. В 1935 г. намечено более 50 публичных лекций и докладов на отдельные про- изводственно-технические, общественно-политические и общенаучные темы. Уже сейчас прочитано в разных пунктах г. Алма-Аты силами университетов более 10 докладов. Огромнейшие природные богатства Казакстана, колоссальный размах строительства промышленных и сельскохозяйственных гигантов, богатство флоры и фауны, необходимость развития образцового животноводства, малая исследованность всех природных условий края, наконец, бедность научной и учебной литературы на казанском языке, в чем так сильно нуждается сейчас коренное население Казакстана, — все это настоятельно и неотложно требует от научной мысли Казакстана огромнейшего напряжения и высокой по качеству работы. И нет сомнения, что большая доля этой работы будет возложена на университет. На 1934/1935 уч. год университетом разработан план научно-исследовательских работ, охватывающий ряд тем. План согласован с соответствующими хозяйственными организациями и научно-исследовательскими институтами Казакстана и исходит из практических потребностей соцстроительства. В самое ближайшее время университет широко разовьет участок своей научной работы, в особенности после того, как окрепнет его материальная база. Как уже указывалось, в настоящее время в составе университета имеется три факультета: биологический, физико-математический и химический. Остановимся вратце на работе каждого из них. Биологический факультет организован в составе двух отделений — ботанического и зоологического, при чем в соответствии с основными нуждами Казакстана в первую очередь намечены следующие профили специалистов по вышеназванным разделам: 1) по позвоночным животным с уклоном в ихтиологию; 2) по беспозвоночным с уклоном в энтомологию и паразитологию; 3) по систематике цветковых растений и 4) по геоботанике. По зоологии намечены темы, касающиеся проблемы естественно-исторического районирования Казакстана, а именно: составляется пособие для определения и изучения пресмыкающихся и земноводных Казакстана, а также начато изучение си- стематики и географии стрекоз Казакстана. Выдвинут вопрос об изучении эндемичных форм рыб, совершенно не изученных до сих пор и игнорируемых рыбохозяйственными органами. Разрабатывается также вопрос филогении отдельных особенностей, специфических для известковых типов органического мира. Часть этих работ уже подготовляется к печати. В области ботаники разрабатывается важный для Казахстана вопрос изучения сенокосов и пастбищ, связанный с. проблемой организации кормовой базы для животноводства, и вопрос о сорных растениях, связанный с проблемой повышения урожайности полевых культур. Работа связана с производственной работой подшефного университету колхоза. В работе принимают также участие зоологи, химики и геологи-почвоведы. На химическом факультете намечена подготовка специалистов по неорганической химии с уклонами — аналитическая и физическая химия и по органической химии. Кафедра химии приступила к разработке следующих тем: 1) определение огнеупористости глин Казакстана по их химическому составу; 2) увеличение связности, пластичности и водонепроницаемости известняков и глин Казакстана под влиянием различных электролитов коллоидально вяжущих материалов; 3) пирогенетические реакции при ожигании казакстанскнх углей и их нормический эффект; 4) исследование местного сырья для стекольного производства и составление шихты; и 5) выработка методов и аппарутуры для исследования структуры материалов при помощи коллоидного пучка. Кафедра не подменяет более практическую работу заводских лабораторий и научно-исследовательских институтов, соответствующих отраслей промышленности; она отбирает темы, особенно сложные, требующие комплексного оборудования, а иногда и комплексного (совместно с другими кафедрами университета) проведения. Физико-математический факультет открыт в составе двух отделений — физического (с намечаемыми специальностями — экспериментальная физика и геофизика) и математического. Располагая учебными и научными помещениями, как-то: физическими аудиториями, тремя лабораториями, механической мастерской и др., — кафедра физики в настоящее время уже вполне может обслужить учебную работу первого курса по отделам: механики, теплоты, молекулярной физики, электричества и оптики. В настоящее время при кафедре успешно работает слесарная мастерская с токарным, сверлильным и шлифовальным станками, обслуживаемая квалифицированными слесарями. Будучи далеко не достаточной, указанная материальная база тем не менее дает возможность кафедре физики вести не только учебную, но и научно-исследовательскую работу. Кафедра постоянно консультирует по физическим вопросам местные хозяйственные учреждения и другие учебные заведения. Привлекая к работе новые силы, вовлекая в нее наших молодых национальных научных работников, Казанский университет будет неустанно продолжать великое дело насаждения социалистической культуры на отдаленной окраине Союза. С каждым годом работа будет становиться плодотворнее, и нет никакого сомнения, что в скором будущем молодой, только-что созданный университет станет действительным очагом социалистической культуры и науки необъятного Казакстана. 
СОДЕРЖАНИЕ Стр. Предисловие Государственные университеты РСФСР 1 МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М. Н. ПОКРОВСКОГО Московский государственный университет им. М. Н. Покровского 21 Институт математики и механики МГУ 35 Научно-исследовательский институт физики МГУ 45 Государственный астрономический институт им. П. К. Штернберга при МГУ 56 Научно-исследовательский институт зоологии МГУ 72 Микробиологический научно-исследовательский институт МГУ 83 Научно-исследовательский институт почвоведения МГУ 100 Научно-исследовательский институт географии МГУ 106 ЛЕНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А. С. БУБНОВА Ленинградский государственный университет им. А. С. Бубнова 125 Научно-исследовательский институт математики и механики ЛГУ 143 Научно-исследовательский физический институт ЛГУ 154 Институт прикладной физики ЛГУ 169 Научно-исследовательский химический институт ЛГУ 178 Астрономическая обсерватория ЛГУ 184 Петергофский биологический институт ЛГУ 190 Физиологический институт ЛГУ 203 Географо-экономический научно-исследовательский институт ЛГУ 211 НАУЧНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ МОСКВЫ И ЛЕНИНГРАДА Государственная академия истории материальной культуры им. акад. Н. Я. Марра 223 Ленинградский институт истории, философии и лингвистики 236 Ленинградский научно-исследовательский институт языкознания 256 Московский историко-философский и литературный институт 261 Государственный астрономический институт 272 Государственный радиевый институт 294 Государственный рентгенологический, радиологический и раковый институт 308 Институт по изучению мозга им. Бехтерева 322 Государственный научный институт им. П. Ф. Лесгафта 340 Научно-исследовательский институт физиологии 365 Институт экспериментального морфогенеза 381 Государственный научно-исследовательский институт психологии 397 СОДЕРЖАНИЕ УНИВЕРСИТЕТЫ И НАУЧНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ КАЗАНИ, САРАТОВА, ТОМСКА, ВОРОНЕЖА, ПЕРМИ, СВЕРДЛОВСКА, ГОРЬКОГО, РОСТОВА-НА-ДОНУ, ИРКУТСКА, ВЛАДИВОСТОКА, АЛМА-АТА Казанский государственный университет им. В. И. Ульянова-Левина 409 Химический научно-исследовательский институт им. Бутлерова 428 Астрономическая обсерватория им. Энгельгардта 433 Саратовский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского 444 Томский государственный университет им. В. В. Куйбышева 453 Сибирский физико-технический институт 464 Воронежский государственный университет 480 Воронежский научно-исследовательский институт коллоидной хамив 499 Пермский государственный университет 507 Пермский биологический институт 517 Свердловский государственный университет 529 Горьковский государственный университет 536 Горьковский физико-технический институт 542 Ростовский на-Дону государственный университет 549 Восточно-сибирский государственный университет 555 Иркутский биолого-географический институт 566 Дальневосточный университет 573 Казанский государственный университет 579
1 Постановлением СНК РСФСР от 20 августа 1934 г. принято предложение НКПроса РСФСР о разделении с 1 января 1935 г. Института математики и механики МГУ на два самостоятельных института: институт математики и институт механики. Создание самостоятельного Научно-исследовательского института механики, нужно надеяться, даст мощный импульс развитию и росту научно-исследовательской мысли, даст новые кадры ученых механиков и будет содействовать развитию технических достижений. 1 По Башкирии часть наблюдений уже опубликована в статьях Борзова, Семихатовой, В. Ламакина. 1 Превосходные работы Н. Н. Соколова и К. К. Маркова, Егорова, Гладцина, хорошо известные всем географам, охватывают значительно меньшие площади. 1 В только что напечатанной в № 9/10 «Petermanns Mitteilungen» статье С. В. Обручев положил в основу своей карты В. Сибири для Пенжинского района карту Бондаренко и Соловьева. 1 Для студентов-экономгеографов участие в этих обследованиях было исключительно полезным видом летней производственной практики; здесь они получали возможность работать по первоисточникам, видя собственными глазами объекты своего исследования и охватывая одновременно все отрасли хозяйства, а также и природные, условия. Никакая другая хозяйственная организация, работающая в области промышленности или сельского хозяйства, не могла бы дать настолько всесторонней, в полном смысле слова, экономической практики. 1 Исторический очерк принадлежит перу скончавшегося в 1934 году директора НИФИ заслуженного деятеля науки проф. О. Д. Хвольсона. 1 Напомним, что гелий, находящийся в природных объектах, скопляется в них благодаря радиоактивному распаду. 1 Подробное изложение этих работ см. Л. В. Мысовский, Космические лучи, 1930 г. 1 До настоящего времени с 1927 г. издано 7 томов общим объемом свыше 100 печ. листов в приготовлены к печати VIII, IX в X тома. 2 Издано 8 выпусков. 1 В 1934 г. в связи с приездом В. И. Архарова и А. Е. Брюханова развернуты работы по изучению процессов диффузии металлов и по вопросам кристаллизации и мозаичной структуры металлов. жүктеу/скачать 5.63 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|
реодоление указанных существенных недостатков является ближайшей задачей института.
ржуазно-помещичьей Россией в конце XIX столетия был выставлен на Дальнем Востоке идеологический аванпост своей захватнической политики: в 1899 г. во Владивостоке открылся так называемый Восточный институт для подготовки «ученых» миссионеров, офицеров, дипломатических чиновников и т. п.
закский государственный университет является молодым университетом, по существу находящимся еще в стадии становления.