«Стикеры». Зеленый цвет – отлично!
Желтый цвет – хорошо! Красный цвет – старайся!
|
Учебник Рабочая тетрадь
|
Конец урока
31-45 мин
|
ІІІ. Подведение итогов. Рефлексия. (П) Метод «ВЕЕР».
Учащимся дается задание сделать веер, чтобы закрепить урок и подвести итог. Складывая бумагу в виде веера, первый ученик пишет вопрос об уроке в одной части, второй ученик пишет короткий ответ во второй части и т.д.
Цель: собирая идеи, предоставляет письменную обратную связь.
Эффективность: идеи обсуждаются и обобщаются.
|
Учитель оценивает учеников
с учетом их активности, используя метод
«Стикеры».
Зеленый цвет – отлично!
Желтый цвет – хорошо!
Красный
цвет – старайся!
|
Учебник Рабочая тетрадь
|
Дифференциация – Какими способами вы больше всего хотите оказывать поддержку? Какие задачи вы ставите перед одаренными учениками?
|
Оценка – Как вы планируете проверить усвоение материала
учащимися?
|
Соблюдение здоровья и техники безопасности
|
Диалог и поддержка», «Задание»,
«Классификация». Дифференциация включает выбор заданий, ожидаемый результат конкретного ученика,
индивидуальную поддержку ученика, разработку учебных материалов и ресурсов с учетом индивидуальных
способностей ученика.
|
Метод
«Стикеры».
|
Технологии сохранения здоровья.
Использование бодрящих упражнений и активные виды работы в классе.
На этом уроке соблюдаются правила техники безопасности.
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте об уроке и об обучении)? 1:
2:
Что поможет улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об уроке)? 1:
2:
Во время урока что я узнал о достижениях / проблемах класса или отдельных учеников и на чем я должен сосредоточиться на следующих уроках?
1:
2:
|
