Ф.И.О. учителя:
|
|
Дата:
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих: Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Идея для проекта
|
Цели обучения
|
2.2.1.2 записывать свои идеи в текстовом редакторе
2.3.2.1 осуществлять обмен данными между приложениями
|
Цели урока
|
Для всех учеников:
научиться печатать и редактировать информацию, необходимую для проекта, в текстовом редакторе.
|
Ход урока
Запланированные этапы урока
|
Действие педагога
|
Действие ученика
|
ФО
|
Ресурсы
|
Начало урока 1-7 мин
|
Приветствие. Проверка посещаемости.
І. Вызвать интерес к уроку: игра «Самый внимательный». Учащиеся выстраиваются в строй друг за другом. Ученик, стоящий вначале, оглядывается, запоминает порядок учеников и произносит их имена вслух. Он останавливается, если ошибся, и становится в конце строя. Следующий ученик делает точно так же. В середине ряда учащиеся меняются местами. Тот, кто запоминает весь класс в правильном порядке, будет назван «самым внимательным учеником». (Эта игра дарит учащимся позитивное психологическое настроение.)
Разбивка на группы: «Группировка по именам». https://www.classtools.net/«Машина ягоды-фрукты», куда вы можете вводить имена, сохранять их и выбирать учеников в произвольном порядке.
Напишите имена учеников на палочках для мороженого и вытащите их наугад, чтобы они отвечали.
Напишите числа на мяче или порядковый номер ученика, или
пронумеруйте места в классе, используйте в каждом классе.
|
(К) Разминка.
Метод «Мозговой штурм».
|
Учитель задает вопросы учащимся, чтобы совместить предыдущий урок с новым уроком.
Ученики отвечают коллективно. Если ответ на вопрос неправильный, учитель поможет найти правильный ответ.
|
Что такое окружающая среда? Что изображено на рис. 1 и 2?
Сравните рисунки. Какие темы вы можете предложить идеи для проекта?
Как набрать свой проект и исправить ошибки в WordPad? Вспомните.
|
Учитель оценивает активных учеников методом
«Фейерверк».
|
|
|
Цель: размышляет в соответствии со своими знаниями в письменной или устной форме о какой-либо информации (информация, проблема, вопрос).
Эффективность: развивается мышление ученика посредством ответа на поставленные вопросы, изучения проблемы, выражения своих мыслей. Они должны свободно высказывать свое мнение, не подвергаться критике, можно как записывать на бумаге, так и выражать в устной дискуссии.
После того, как ученики ответят на вопросы и проведут групповое обсуждение, учитель вводит тему урока, знакомит с целью и критериями оценки с интерактивной доски.
|
Середина урока 8-30 мин
|
Работа по методу «ДЖИГСО» способствует получению и обработке информации, мышлению. Целью этого коллективного метода обучения является изучение общей проблемы и обсуждение сначала в парах, а затем в группах. В этом случае каждый ученик на мгновение чувствует себя учителем, ответственность за обучение возрастает.
Эта стратегия очень эффективна для того, чтобы всесторонне изучить материал, стремиться к запоминанию, развивать навыки ответственности. Интерес ученика к обучению возрастает, в командескладываются хорошие
отношения, формируетсясознательный порядок.
|
Учебник ПК
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
