Текущие вопросы и проблемы, связанные с усиле-

62
Nazarbayev University Graduate School of Education
общие правила, установленные для всей страны, чтобы универси-
тет оставался университетом?»
С одной стороны, автономные учебные заведения могли 
бы лучше приспособиться к своим реалиям. Они могли бы соз-
давать новые учебные программы, удовлетворяющие конкретные 
экономические потребности своего региона, не ограничиваясь 
Классификатором специальностей высшего и послевузовского об-
разования Республики Казахстан. Со временем автономные учеб-
ные заведения могли бы выработать определенные приоритетные 
сферы, которые позволили бы им конкурировать за студентов. 
Тем не менее, у Казахстана, как у развивающейся страны, боль-
шие потребности в кадрах.
Многие выпускники не работают по специальности. При 
центральном планировании было возможно обучать студентов 
по государственному заказу, на основании которого выделялось 
финансирование на специальное обучение. В рыночной системе 
учебные заведения обладают автономией и могут адаптировать 
свои программы под потребности студентов. Но что будет, если 
студенты выберут специальности, которые не нужны? Как объяс-
нил один из представителей МЗСР: «На рынке сейчас наблюдает-
ся дисбаланс. Мы готовим тех, кто не нужен на рынке».
Другая проблема заключается в разработке правового режи-
ма, на основании которого ресурсы университета будут исполь-
зоваться для улучшения его деятельности в качестве учебного 
заведения. Сюда относится использование материальной базы. 
Представитель МОН РК отметил: «Нам нужна организационная 
и правовая форма, которая позволит передать государственное 
имущество в собственность университета, и уже университет бу-
дет решать, что с ним делать. Но как предотвратить ситуацию, 
если завтра имущество будет продано, а деньги попадут в чей-то 
карман? С одной стороны, мы знаем, что это нужно. С другой сто-
роны, мы все еще боимся последствий».
Третья проблема заключается в понимании того, что рефор-
мы высшего образования в Казахстане должны учитывать конкрет-
ную ситуацию, с которой в настоящий момент столкнулась страна, 
со всеми ее сложностями. Слишком часто развивающиеся страны 
стремятся перенять лучшие методы у развитых стран. Но этот под-
ход не работает. Как отметил один из участников исследования: 
«Перенимать нужно очень осторожно, чтобы разобраться, подхо-
дит оно нам или нет. Например, в Эмиратах специалисты из США 
привлекаются к руководству учебным заведением. Но будет ли этот 
подход работать у нас?». Другой участник ответил: «100% не срабо-

63
Корпоративное управление: вузы Казахстана
тает». Чтобы обеспечить соответствие уникальным условиям Казах-
стана, политики должны быть модифицированы и адаптированы.
И, наконец, последняя проблема, которая была озвучена в 
ходе собеседований, заключается в том, что, несмотря на трудно-
сти внедрения реформы, ситуация на момент сбора данных в 2015 
году являлась решающим моментом в истории Казахстана. Поли-
тическая воля руководства, текущая экономическая обстановка, 
стабильность внутри страны создавали предпосылки для прове-
дения значимых реформ. Представитель МОН РК описала беседу 
с представителем руководства Министерства национальной эко-
номики. Они обсуждали переход к автономии. «Я ему сказала: «У 
нас уже есть прецедент в Гражданском кодексе. Это – Назарбаев 
Университет». Он сказал: «Вы хотите осуществить революцию в 
образовании?» Но именно сейчас наступил соответствующий мо-
мент. Завтра такого шанса может не представиться, и все останет-
ся в том же состоянии еще на три-пять лет».

жүктеу/скачать 6.36 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: