Қазақстан Республикасы Білім жəне ғылым министрлігі «Кəсіпқор» Холдингі коммерциялық емес акционерлік қоғамы
жүктеу/скачать 1.55 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Интерпретация
- Кері байланыс
- Критериалды бағалау
- Критериалды бағалаудың екі түрі бар
- Критерийлік бағалау жүйесі
| Жиынтық жұмыс – белгілі бір оқу кезеңінде пəн бойынша оқу жетістігі
деңгейін анықтауға негізделген білім алушының жұмысы. Жиынтық бағалау – оқу бағдарламасындағы бөлімдер/ортақ тақырыптар бойынша белгілі бір оқу кезеңі (тоқсан/триместр, оқу жылы) аяқталғанда өткізілетін бағалаудың түрі. Интерпретация – мағынасын жеткізу, түсіндіру) – қандай да бір құбылыс, оқиға, үдеріс немесе мəтіннің мəнін ашып, мағынасын ажырату, түсіндіру жəне мағынасын жеткізу дегенді білдіретін ойлау жұмысы. Кері байланыс – қандай да бір əрекетке немесе оқиғаға пікір, баға, жауаптық реакция. Критерий – оқыту міндеттерімен анықталады, оқушының жұмыс барысында орындайтын жəне нəтижесінде меңгеруге тиісті əртүрлі іс- əрекетінің тізбегі. 91 Критериалды бағалау – оқушылардың оқу-танымдық құзыретін қалыптастыруға жағдай жасайтын, білім беру мақсаты мен мазмұнына сəйкес білім беру процесіне қатысушылардың (оқушылар, мектеп əкімшілігі, ата- аналар, заңды тұлғалар жəне т.б.) барлығына алдын ала таныс, ұжым талқысынан өткен, нақты анықталған өлшемдер арқылы оқушылардың оқу жетістіктерін салыстыруға негізделген процесс. Критериалды бағалаудың екі түрі бар – жиынтық жəне қалыптастырушы. Критерий - ұсынылған талаптарға сəйкес бір нəрсені бағалау бойынша шешім қабылдау ережесі, негіздемесі жəне белгісі. Əр критерийдің дескрипторы болады, онда оқу тапсырмасының орындалу нəтижесінің дұрыстығы туралы нақты түсінік беріледі. Дескрипторға сəйкес бағалау оқушының қойған мақсатына жетуін анықтайды. Критерийлік бағалау жүйесі - қандай да бір оқу материалы қаншалықты мөлшерде меңгерілгендігін анықтайтын, іс жүзіндегі дағдылар қалыптасатын, оқу курсында бекітілген белгілі бір талаптардың ең аз көлемін меңгеру деңгейін салыстыру мүмкіндігі анықтайтын жүйе. Қадағалау- 1. Белгілі бір құбылыстың қарқынын немесе бақылау объектісінде болып жатқан өзгерістерді көруге мүмкіндік беретін жоспарлы түйсіну. 2. Қоршаған орта объектілері туралы бастапқы түсінікті түзу, фактілерді жинақтауды мақсат ететін сезімдік танудың белсенді нысаны. Қадағалау ұқсас фактілерді, қасиеттер мен құбылыстарды топтастыра білуді, олардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын аңғарып, оларды жіктей білуді жəне мүмкіндігінше, үдеріс немесе құбылыс барысының қадағаланатын жағдайларға байланыстылығын айқындай алуды көздейді. Қадағалау барысында қадағалау объектісімен байланысты деректерді интерпретациялау жүргізіледі. Оның нəтижесінде қорытынды жасалады. жүктеу/скачать 1.55 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|