Куәлік №16507-Ж. Журнал жылына 4 рет жарыққа шығады (наурыз, маусым, қыркүйек, желтоқсан) иб №15211
Сыни педагогика аясында патриотизм
жүктеу/скачать 3.54 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Түйін сөздер
| Сыни педагогика аясында патриотизм
мен адам құқықтарын зерттеу Бұл мақалада патриотизм мен адам құқықтарының ұштастыруынан туындаған моральдық, педагогикалық қайшылықтар зерттеліп, сыни білім беру контексінде осы қарама-қайшылықтарға мүмкін болатын жауап ұсынылады. Патриотизм нысандары мен онымен байланысты адам құқықтарына шолу жасалады. Дереккөздерге ретроспективті талдау жүргізіледі. Адам құқықтары сынына қысқаша шолу жасалады және адам құқықтарының сыни және әмбебап емес тұжырымдамасы сыни патриотизммен бірге оларды жақындастыру стратегиясын тұжырымдайды. Мақаланың келесі бөлімінде патриотизм мен адам құқықтарының үйлесімсіздігі мәселелерін қалай жеңуге болатындығы талқыланады. Осыдан кейін осы тұжырымдаманы оқытуға педагогикалық көзқарас зерттеледі, бұл жаңа бағыт – эмоционалды міндеттемелерге күмән келтіруге бағытталған эмоциялардың сыни педагогикасы. Қорытынды бөлімде сыни білім беру контексіндегі патриотизм мен адам құқықтары арасындағы «жақындасу» патриоттық сезімдер (өз еліне деген сүйіспеншілік формасы ретінде) «эмоционалды тәрбиенің» ерекше формасын құрайтынын ескеруі керек. Осылайша, патриотизм мен адам құқықтарын оқыту патриотизм мен адам құқықтарының эмоционалды міндеттемелерін және осы міндеттемелердің салдарын зерттейтін «сыни эмоциялар педагогикасы» тұжырымдамасынан пайда көреді. Мұғалімдер патриотизм мен адам құқықтарының сыни, ынтымақтастық және басқалармен эмоционалды қарым-қатынасты дамытуға ықпал ететін нысанын ынталандыруы керек. Түйін сөздер: білім, патриотизм, адам құқығы, сыни тәрбие, сыни педагогика. Введение Предпосылка, на которой основана эта ста- тья, – это идея, что любая форма национального и патриотического воспитания имеет ценность в обстоятельствах, возникающих в рамках реали- зации прав человека и его гражданской и нрав- ственной ответственности. Важным вкладом статьи является анализ и предоставление различных аргументов, со- средоточенных на вопросе о том, можно ли со- вместить права человека с национальным вос- питанием и патриотизмом. Чтобы выяснить, как эти аргументы работают, чтобы обосновать критическую педагогику, сочетающую в себе дискурсы патриотизма и прав человека, в статье исследуются моральные, политические и педа- гогические противоречия, которые возникают из-за сплетения патриотизма и прав человека, и описывается ответ на эти противоречия в кон- тексте критического воспитания и критической педагогики. Наше исследование заслуживает внимания по двум причинам: во-первых, несмо- тря на многочисленные критические замечания, которые возникали у представителей различных форм патриотизма; и, во-вторых, с педагогиче- ской точки зрения целесообразности изучения способов, которыми критическое образование могло бы реагировать на эти противоречия, при- нимая во внимание различные сложности непро- стой связи между образованием в области прав человека, национальным и патриотическим вос- питанием. Если патриотизм означает особую лояль- ность по отношению к стране или сообществу, а права человека выходят за рамки этой особенно- сти и применяются ко всем людям, независимо от их конкретной лояльности, то как можно при- мирить эти два понятия? «Обычный» ответ, как объясняет (Vincent A., 2009) [1], – это сказать, что патриотизм и права человека несовместимы ни на моральном, ни на юридическом уровне. Но разве это единственно возможный ответ на вопрос о совместимости патриотизма и прав че- ловека? То есть, каковы последствия обучения патриотизму и правам человека? Статья начинается с краткого обзора различ- ных форм патриотизма, особенно связанных с правами человека, и объясняет, почему некото- рые из этих форм могут иметь моральную или политическую ценность. Затем предлагается краткий обзор критики прав человека, особенно критических юридических исследований и пост- колониальной теории, и подчеркивается, что фундаменталистские взгляды на права человека необходимо постоянно оспаривать. В следую- щей части статьи обсуждается, как преодолеть проблемы несовместимости патриотизма и прав 120 Исследование патриотизма и прав человека в рамках критической педагогики человека. В заключительной части предлагает- ся, чтобы «сближение» между патриотизмом и правами человека в контексте критического об- разования должно учитывать, что патриотиче- ские чувства (как форма любви к своей стране) составляют особую форму «эмоционального воспитания». На наш взгляд, изучение патри- отизма и прав человека выиграет от понятия «критической педагогики эмоций», которое мы рассмотрим и которое указывает на эмоциональ- ные обязательства патриотизма и прав человека и последствия этих обязательств. жүктеу/скачать 3.54 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|