Методические указания к лабораторным работам по дисциплине Методика преподавания информатики
жүктеу/скачать 363 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Тема: Анализ учебников и учебных программ по информатике.
- Не ошибается тот, кто ничего не делает
- Новый взгляд на старый наряд (Рецензия на учебник “Основы информатики. 8—9 классы”, А.А. Кузнецов, Н.В. Апатова, Дрофа, М., 1999)
- "Может ли школьник мыслить" Версия компьютера. Рецензия на учебник Л.З. Шауцуковой.
|
Методические указания к лабораторным работам по дисциплине Методика преподавания информатики Лабораторная работа № 1. Тема: Анализ учебников и учебных программ по информатике. Цель: Сравнить уровень и содержание образования по информатике с 1985 года по настоящее время; выявить тенденции развития учебников и учебных программ по информатике. Ход работы: 1) Прочитать: а) М. П. Лапчик и др. «МПИ» гл. 4 (с. 69); б) И. Г. Семакин, Т. Ю. Шеина «Преподавание базового курса информатики» ч. 1; в) А. И. Бочкин «МПИ» гл. 6 (с. 61); г) ИНФО № 8’2002 с. 2 – 8 Н. В. Макарова «Системно-информационная концепция курса школьной информатики»; д) учебные программы е) Специализированные педагогико-эргономические требования к школьному учебнику 1) Переписать в тетрадь схему анализа учебника. 2) Выбрать два учебника. Для выбранных учебников найти учебную программу. 3) Сделать в тетради письменный анализ выбранных учебников. 4) Ответить (устно) на вопросы к главе 6 А. И. Бочкин «МПИ» (с. 76); 6) Подготовить устное выступление (с демонстрациями и примерами) по проведенному анализу учебников и выступить на следующем занятии. Задание 1: анализ учебника информатики. Схема анализа учебника 1. Автор, название, год издания. 2. Структура учебника и нумерация. 3. Содержание отдельных пунктов учебника: а) соответствие по содержанию и объему учебного материала Государственному стандарту и обязательному минимуму содержания образования по информатике; б) ставятся ли автором вопросы для самоконтроля; 4. Анализ задач и упражнений учебника: а) достаточно ли задач и упражнений для закрепления теоретического материала и самостоятельной работы; б) расположены ли они с нарастанием трудности их решения; в) соответствует ли содержание задач целям воспитания учащихся; г) имеются ли задачи для устных вычислений, а также задачи повышенной сложности? Приведите примеры задач, развивающих математическое мышление или конструктивные способности учащихся. д) имеются ли задачи с занимательным и историческим содержанием? 5. Доступным ли языком излагается содержание учебного материала; его убедительность; красочность; простота и т.п. Приведите примеры. 6. Как иллюстрирован учебник (чертежи, рисунки, графики и т.п.), их качество и правильность расположения? 7. Включен ли учебник в список рекомендованных учебников МОиН РК (и в каком качестве)? Список рекомендованных учебников по информатике на 1998/2009 учебный год 8. Есть ли материал для внеклассной работы? 9. Реализованы ли в учебнике межпредметные связи курса информатики? 10. Каковы методические отличия учебника от учебников других авторов? 11. Какие программно-педагогические средства и программное обеспечение (системное, инструментальное и прикладное) необходимо для реализации данного курса информатики? 12. Ваше мнение об учебнике. Задание 2: сравнительный анализ изучения определенной темы школьного курса по учебникам информатики. Выберете одну из тем школьного курса информатики из следующего списка: Информация и информационные процессы Архитектура компьютера Моделирование и формализация Алгоритмы и исполнители Язык программирования. Текстовый редактор. Графический редактор. Электронные таблицы Базы данных. Компьютерные коммуникации Заполните таблицу:
Дополнительная литература: Все круги школьной информатики: обзор учебников Не ошибается тот, кто ничего не делает (Рецензия на "Практикум по компьютерной технологии" (Учебное пособие для 7-11 классов по курсу "Информатика и вычислительная техника). О. Ефимова, В. Морозов, АО "Московские учебники", М., 1998) "Замечательная книга" для "дорогих друзей". Рецензия на учебник Ю. Шафрина "Практикум по компьютерной технологии". “Информатика, 10-11 класс” А.Г. Гейн, А.И. Сенокосов, Н.А. Юнерман (Издательство “Просвещение”) Бездумные Исполнители учат думать (рецензия на учебник: А.Г. Гейн, А.И. Сенокосов, В.Ф. Шолохович “Информатика 7—9 кл.”) Новый взгляд на старый наряд (Рецензия на учебник “Основы информатики. 8—9 классы”, А.А. Кузнецов, Н.В. Апатова, Дрофа, М., 1999) Строим дом школьной информатики – учебники Н. В. Макаровой. Учебник Н. В. Макаровой «Информатика 5-6» Рабочие тетради к учебнику Н. В. Макаровой «Информатика 5-6» Учебник Н. В. Макаровой «Информатика 7-9 Базовый курс. Теория» Учебник Н. В. Макаровой «Информатика 7-9 практикум по информационным технологиям» Учебник Н. В. Макаровой «Информатика 7-9. задачник-практикум» Учебник Н. В. Макаровой «Информатика 10-11» Рецензия на учебник “Информатика 6—7 класс”, Н.В. Макаровой. Рецензия на учебник “Информатика 10—11 класс”, Н.В. Макаровой. "Может ли школьник мыслить?" Версия компьютера. Рецензия на учебник Л.З. Шауцуковой. Надежный курс в информационной стихии. Общая информатика, Специальная информатика, Практическая информатика. С.Симонович Модель учебника в натуральную величину. Рецензия на учебник Н. Д. Угриновича. Краткий обзор современных учебников. жүктеу/скачать 363 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|