Оқулық Алматы, 2014 Әож кбж ш түсінік хат
Дәстүрлі және дамыта оқыту жүйелерінің негізгі белгілерінің салыстырмалы сипаттамасы
- Бұл бет үшін навигация:
- Мазмұнындағы басымдылық
- Дамыту оқыту
| Дәстүрлі және дамыта оқыту жүйелерінің негізгі белгілерінің
салыстырмалы сипаттамасы Педагогикалық үдерісттің компоненттері | ||
|
Мазмұнындағы басымдылық | ||
|
Дәстүрлі иллюстрациялық түсіндірме әдісі |
Дамыту оқыту | |
|
Мақсат |
Оқушыларда білім, білік, дағды қалыптастыру |
Байқампаздығын, ойлауын, практикалық әрекетін дамыту |
|
Бастапқы мазмұн |
Факторлар, мысалдар, тақырыптар, дәлелдер |
Заңдылықтарды, теорияларды, ұғымдарды, ережелерді қорыту |
|
Оқытудың формалары |
Жеке, топтық, фронтальді |
Бірлескен ұжымдық іс-әрекет |
|
Оқыту әдістері |
Ауызша түсіндіру, көрнекілік, практикалық |
Проблемалық баяндау, ізденушілік, зерттеушілік, ойлау |
|
Бақылау, бағалау |
Оқытудың нәтижесін мұғалімнің бақылауы, бағалауы |
Өзін-өзі бақылау, өзін- өзі бағалау, рефлекция |
Дамыта оқыту жүйесінде оқушылардың ойларын жетілдірудің маңызы зор.
Біріншіден - дамыта оқытуда білім даяр күйінде берілмейді, оған оқушы өз оқу әрекеті арқылы қол жеткізеді. Сабақтың алғашқы ізденіс кезеңінде жаңа ақпарат жайлы не білетіндіктерін ортаға салып, мәселені өз беттерінше шешуге талпынады. Сөйтіп олар осы
320
321
мәселе туралы өз білімдерінің жеткіліксіз, таяз екенін сезіну арқылы сабаққа деген қызығушылықтары оянады, ішкі түрткілері пайда болады.
Екіншіден - дамыта оқытуда оқушы жоғары қиындықтағы мәселелерді шеше отырып өзінің санасының саңылауларын ашады. Әр оқушының өзінің деңгейіне дейін дамуға қол жеткізе алады. «Жақсы оқушы», «Жаман оқушы» ұғымының болмауы, балаларды танымдық әрекеттерге ұмтылдырады, құштарлығын арттырады.
Үшіншіден - оқушының жеке басын дамытатын басты құрал - ол өзінің әрекеті. Сол себепті дамыта оқытудағы оқыту әдістері оқушыны белсенді жұмыс жағдайына қоя отырып, мәселелерді, қайшылықтарды шешу мақсатын қояды.
Төртіншіден - дамыта оқыту жүйесінің нәтижелі болуы оқушы мен мұғалімнің арасындағы жаңаша қарым-қатынасы арқасында ғана өз жемісін береді. Сол себепті дәстүрлі жүйедегі әміршілдік стиль бұл жерде тиімсіз, оқушы - «орындаушы», «мұғалімнің тасасындағы» объект емес. Ол өз пікірін ашық айта, ойын дәлелдей, дәйектей алатын, сонымен қатар басқаның да ойын тыңдап, көзқарасын құрметтей білуге үйренеді.
Бүгінгі таңда мектепте бастауыш сынып оқушыларын оқытуда негізінен «Дамыта оқыту» технологиясы басшылыққа алынады. Себебі қазіргі оқулықтар «Дамыта оқыту» технологиясына негізделе жазылған.
Сондықтан әрбір бастауыш сынып мұғалімі «Дамыта оқыту» технологиясындағы сабақтың құрылымын, әдіснамалық негіздерін толық меңгеріп, өз іс-тәжірибесінде шығармашылықпен қолдана білуі тиіс.
жүктеу/скачать 0.55 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
