Анализ эффективности проведённой работы по повышению интеллектуальных способностей обучающихся на основе организации дифференцированного обучения

Ученики Ульяна Б., Ульяна В., Кира Н., Ваня Д., Анна П. показали высокий уровень развития интеллектуальных способностей. Они способны организовывать свою деятельность, успешно справляются с учебной задачей, стремятся узнавать больше нового и развивать интеллект. Дети закончили учебный год на отметки «отлично» и получили похвальные листы от директора школы, с записью поощрения в личное дело. Дети настроены на успешную работу и поселяющих классах, несмотря на то, что путь обучения был сложен, ведь дети выполняли задания повышенного уровня, им было значительно сложнее, чем тем, кто выбирал задания среднего уровня. В числе неуспевающих оказался Степан И., которому было рекомендовано на лето повторение и закрепление тем, пройденных во втором классе ( русский язык, математика и окружающий мир), мероприятия по трудовому воспитанию и самообслуживанию дома, формирование целеполагания и рефлексии дня. Родителям были предоставлены методические разработки. Новообразования низкого уровня – переход на уровень, как высшую ступень, Ильи М., Артема Ш. В то же время на следующую ступень развития перешли ученики Ярослава Ф., Кирилл Л. На средний уровень перешла ученица Нелли Ч., которой предстоит работа по закреплению общеучебных умений, полученных в школе, т.к. ребенок испытывает психологические трудности в обучении (неуверенность в своих силах, отсутствие мотивации к учению, потребность в защите, боязнь неудач).