Рабочая программа для студентов направления 45. 03. 01 Филология, форма обучения заочная



бет1/8
Дата28.06.2016
өлшемі5.38 Mb.
түріРабочая программа
  1   2   3   4   5   6   7   8


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт филологии и журналистики

Кафедра русской литературы



Медведев Александр Александрович


ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

(3/3 XIX в.)

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления 45.03.01 Филология,

форма обучения – заочная

Тюменский государственный университет

2015


Медведев А.А. История русской литературы (3/3 XIX в.). Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 45.03.01 Филология, форма обучения – заочная. Тюмень, 2015. 50 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: История русской литературы (3/3 XIX в.) [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3plus.utmn.ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой русской литературы. Утверждено директором Института филологии и журналистики.



ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Эртнер Е.Н., д.ф.н., профессор, зав.кафедрой русской литературы

© Тюменский государственный университет, 2015.

© Медведев А.А., 2015.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс предназначен сформировать систематизированное представление о литературном процессе третьей трети XIX в., высших художественных достижениях этого периода; научить самостоятельно анализировать и понимать произведения литературы в художественном, историческом, общественно-политическом контексте; развить чувство языка, умение работать со словом.



    1. Цели и задачи дисциплины

Основная цель преподавания дисциплины – развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВО по данному направлению подготовки. Частная цель дисциплины – освоение студентами программы курса истории отечественной литературы третьей трети XIX в., его основных теоретических идей, ключевых понятий, художественных текстов, критических и литературоведческих работ.

Курс призван разрешить ряд взаимосвязанных, но при этом вполне самостоятельных задач:



  1. Прочертить основные линии развития литературы данного периода;

  2. Представить своеобразие каждой из крупных творческих индивидуальностей и их диалог в рамках эпохи;

  3. Развить навыки анализа литературного произведения в контексте историко-литературного процесса;

  4. Познакомить студентов с несловесной культурой эпохи и обозначить ее точки соприкосновения с литературой;

  5. Сориентировать студентов в многообразии научно-критической литературы по данному периоду и закрепить навыки работы с ней.

  6. Дать теоретико-литературную и историко-литературную основу знаний для изучения данного периода в среднем учебном заведении.


1.2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Данная дисциплина является частью курса «История русской литературы», который относится к профессиональному циклу Б1.Б.16. Историко-литературная подготовка как важнейшая часть фундаментального филологического образования, в связи со спецификой этой профессии, имеет ключевое значение. Необходимые знания студенты получают из параллельно читаемых курсов («История зарубежной литературы»). Знания, полученные в результате освоения курса «История русской литературы», являются крайне важными для углубленного освоения последующих дисциплин («История русской литературы», «Теория литературы», «Философия», «Культурология»).



Таблица 1

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин

Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1.1

1.2

1.3

1.4

2.1

2.2

2.3

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

1.

История русской литературы



















+

+





2.

История зарубежной литературы

+

+

+

+




















3.

Теория литературы

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

4.

Философия



















+

+





5.

Культурология



















+

+






1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы

В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:



  1. Способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);

  2. Способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2);

  3. Способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5);

  4. Способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6);

  5. Способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);

  6. Способностью использовать основные положения и методы социальных и гуманитарных наук (наук об обществе и человеке), в том числе психологии и педагогики, в различных сферах жизнедеятельности (ОК-10).

  7. Способностью демонстрировать представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии в целом и ее конкретной (профильной) области (ОПК-1);

  8. Способностью демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории литературы, истории отечественной литературы (литератур) и мировой литературы; представление о различных жанрах литературных и фольклорных текстов (ОПК-3);

  9. Владением базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов, филологического анализа и интерпретации текста (ОПК-4);

  10. Свободным владением основным изучаемым языком в его литературной форме, базовыми методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на данном языке (ОПК-5);

  11. Способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-6).

  12. Способностью применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-1);

  13. Способностью проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов (ПК-2);

  14. Владением навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем (ПК-3);

  15. Владением навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-4);

  16. Готовностью к распространению и популяризации филологических знаний и воспитательной работе с обучающимися (ПК-7);

  17. Владением базовыми навыками доработки и обработки (например, корректура, редактирование, комментирование, реферирование, информационно-словарное описание) различных типов текстов (ПК-9);

  18. Владением навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в образовательных, научных, и культурно-просветительских организациях, в социально-педагогической, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной сферах (ПК-11).


1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: обозначенный в программе объем текстов; этапы развития отечественной литературы третьей трети XIX в. (периодизация); представлять её целостную картину; понимать место русской литературы в мировом литературном процессе, ее гуманистическое, культурное, цивилизационное значение, связь с современной жизнью; знать необходимый круг научно-критической литературы о литературном процессе третьей трети XIX в. и творчестве отдельных писателей; выучить наизусть несколько поэтических произведений; иметь представление о направлениях школьного изучения литературы данного периода.

Уметь: рассматривать произведение в историческом и общественно-политическом контексте; выявлять своеобразие шедевров русской классики в национальной и мировой культуре; видеть особенности художественных систем (романтизм, реализм); оперировать такими понятиями, как поэтика, жанр, тематика, проблематика, мотив, персонаж, хронотоп и т.д.

Владеть навыками анализа художественного произведения, его сопоставительного анализа.


  1. СТРУКТУРА И ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ

Семестр 5. Форма промежуточной аттестации экзамен. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2,5 зачетные единицы, 108 часов, из них 8,85 часов (4 часа, выделенных на лекционные занятия, 2 часа – практические занятия, 2,85 – иные виды работ), выделенных на контактную работу с преподавателем, 84,15 часов, выделенных на самостоятельную работу.


Таблица 2.

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

5

Контактная работа:

8,85

8,85

Аудиторные занятия (всего)

6

6

В том числе:

-

-

Лекции

4

4

Практические занятия (ПЗ)

2

2

Семинары (С)







Лабораторные занятия (ЛЗ)







Иные виды работ:

2,85

2,85

Самостоятельная работа (всего):

84,15

84,15

Общая трудоемкость зач. ед.

час


2,5

2,5

93

93

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)




экзамен




  1. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Таблица 3





Тема


Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.

Итого часов по теме

Из них в интерактивной форме, в час

Лекции*

Семинарские (практические) занятия*

Лабораторные занятия*

Самостоятельная работа*

1

2

4

5

6

7

8

9




Модуль 1



















1.1.

Литература 1870-х - 1890-х гг. в историко-культурном контексте этого периода










4

4




1.2.

Основные факты жизни и творчества Л.Н. Толстого и его феномен в эссеистике и литературоведении 20 века. Открытие человека в трилогии «Детство. Отрочество. Юность». Н.Г. Чернышевский о психологизме Л.Толстого

2







4

6




1.3.

Особенности реализма раннего Толстого («Казаки»)










4

4




1.4.

Формирование и рост эпического сознания в творчестве 1850-х г. («Казаки», «Севастопольские рассказы»). Эпическое и психологическое в романе «Война и мир»










4

4




1.5.

Эпическое и психологическое в романе «Война и мир»




2




4

6




1.6.

Своеобразие духовных исканий героев в романе «Война и мир».

Проблема личности в романе «Анна Каренина»












4

4




1.7.

«Мысль семейная» в романе «Анна Каренина».

Кризис и перелом в мировоззрении и творчестве



1880-х г. («Исповедь», «Смерть Ивана Ильича», народные рассказы)










6

4







Всего

2

2




30

34







Модуль 2



















2.1.

Религиозно-эстетические искания Толстого в кризисный период










4

4




2.2.

Мастерство Л.Толстого-драматурга. Нравственно-религиозное и социальное в романе «Воскресение». Новое качество психологизма, авторская позиция в романе










4

4




2.3.

Основные факты жизни и творчества Ф. М. Достоевского и его феномен в эссеистике и литературоведении 20 в. Открытие человека в романе «Бедные люди» и «натуральная школа». «Коперниковский переворот» (М.М.Бахтин)

2







4

6




2.4.

Герой и позиция автора в романах Ф.М. Достоевского










4

4




2.5.

Творчество в послекаторжный период (1850-е г.): «Зимние заметки о летних впечатлениях» и «Записки из мертвого дома». Открытие «подпольного человека»










4

4




2.6.

Поэтика романа (по М.М. Бахтину). Проблема «положительно-прекрасного человека» в романе «Идиот». Мотив красоты и трагический финал романа. И. С. Шмелев о романе «Идиот»










4

4




2.7.

Герой и жанр романа Достоевского










6

6







Всего

2

0




30

32







Модуль 3



















3.1.

Центральная сюжетно-композиционная ситуация в романе «Идиот».










6

6




3.2.

Роман «Братья Карамазовы». Тема и образ «карамазовщины»










4

4




3.3.

Поэтика чеховской новеллы 1890-1900-х г. Художественное новаторство Чехова-драматурга. Поэтика чеховской новеллы

(на примере «В овраге»)












4

4




3.4.

Вишневый сад» в драматургии А.П.Чехова. Своеобразие конфликта и действия.










7

7




3.5.

Художественное новаторство Чехова-драматурга (на примере «Вишневого сада»)










6

6







Всего

0

0




27

27







Итого (часов, баллов):

4

2




87*

93







из них часов в интерактивной форме






















Курсовая работа


















* Самостоятельная работа, включая иные виды контактных работ.






5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Каталог: files
files -> Мазмұны мамандық бойынша түсу емтиханының мақсаттары мен міндеттері
files -> І бөлім. Кәсіпкерліктің мәні, мазмұны
files -> Програмаллау технологиясының көмегімен Internet дүкен құру
files -> Қазақстан Республикасының Жоғарғы Соты «Сот кабинеті»
files -> Интернет арқылы сот ісі бойынша ақпаратты қалай алуға болады?
files -> 6М070600 –«Геология және пайдалы қазба кенорындарын барлау» 1 «Пайдалы қазба кенорындарын іздеу және барлау»
files -> Оқулық. қамсыздандыру: Жұмыс дәптері
files -> «2-разрядты спортшы, 3-разрядты спортшы, 1-жасөспірімдік-разрядты спортшы, 2-жасөспірімдік-разрядты спортшы, 3-жасөспірімдік-разрядты спортшы спорттық разрядтарын және біліктiлiгi жоғары деңгейдегi екiншi санатты жаттықтырушы
files -> Регламенті Негізгі ұғымдар Осы «Спорт құрылыстарына санаттар беру»
files -> Спорттық разрядтар мен санаттар беру: спорт шеберлігіне үміткер, бірінші спорттық разряд, біліктілігі жоғары және орта деңгейдегі бірінші санатты жаттықтырушы, біліктілігі жоғары деңгейдегі бірінші санатты нұсқаушы-спортшы


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5   6   7   8




©dereksiz.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет