4 тілдік дағдыда indd
-кесте. Демалыс жаттығулары
жүктеу/скачать 2.29 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Қосымша
8-кесте. Демалыс жаттығулары
2.3 Көлік түрлері
Жүргізілу барысы: Балаларды екі топқа бөліңіз. Әр команда кезекпен көлік түрлерін ұсынады. Ойын барлық мүмкін нұсқалар айтылғанға дейін жалғасады. Сіз оқушылар көлік түрін сипаттап, сөздік қоры жетпегенде сөзді айта аласыз, мысалы: желкенді кеме, пойыз. Бұл көлік түрлерін тақтада кез-келген кезекпен тізіңіз. Сосын балалардан үш бағанадан тұратын кесте сызып, категориялар астына көлік түрлерін жұппен жазуларын сұраңыз. Мысалы: су, ауа және құрлық көліктері. 9-кестені қараңыз Жұптардан жауаптарын оқуларын сұраңыз. 9-кесте Көлікті жіктеу
2.4 Көлік: артығын алып тастау
Жүргізілу барысы: 10-кестеден көлік атауларын оқыңыз. Бұл қарапайым диктант түрі. Балалар сөздерді жазады. Жұптарда, балалар артық бір сөзді табуға тырысады. Олар таптық деп ойлағанда, олар артығын көрсету үшін ал сөзін қолданып, таңдауларының себебін түсіндіруі керек. Ескерту: Бұл жаттығуда дұрыс жауап біреуден көп болуы мүмкін, мысалы: бірінші мысалда, велосипед онда тек бір адам ғана отыра алатындықтан, ал басқаларында біреуден көп адам отыра алатындықтан таңдалуы мүмкін. Немесе машина, тікұшақ және ұшақ ішінде, ал велосипед үстінде жүргізілетіндіктен таңдалуы мүмкін. Негізделген себеп берілген жағдайда жауап дұрыс деп саналады. 10-кесте. Көлік тақырыбындағы сөздер
Қосымша• Бұл жаттығуды кеңейту үшін, балалардан сыныптастары үшін өздерінің көлік сөздері тапсырмасын жасау үшін сөздіктерді қолдануларын сұраңыз. 3. Ауа райы 3.1 Ауа райы туралы
Жүргізілу барысы: Сыныпты жеті топқа бөліп, әр топқа ауа райы элементі туралы сұрағы бар қағаз парағын беріңіз, мысалы: Кемпірқосақ деген не? Басқа сұрақтар мен жауаптар үлгісі үшін 11-кестені қараңыз. Топтың жауапты ойлануы мен қағазға жазуы үшін бір минуты бар. Қағаздар сосын басқа топтарға беріледі. Балалар өз құрбыларының сұрақтары мен жауаптарын оқиды. Олар жауапқа қоса алатындары туралы ойланады. Кейбір оқытушылар оқушылардың ғылыми білімді қолданғандарын қалайды, ал басқалары сыни ойлауға ынталандырады, мысалы: Аспандағы алыптар жиһаздарын жылжытқанда күн күркірейді. Қағазды әр топ үлес қосқанға дейін немесе олардың уақыты немесе идеяларды біткенге дейін алмастыруды жалғастырыңыз. 11-кесте. Ауа райы сұрақтары
Қосымша• Балалар өздерінің түпнұсқа қағаз парақтарын көрсетіп, жұмыстарын сынып қабырғасына іледі. 3.2 Сен мектепке қалай барасың?
Жүргізілу барысы: 12-кестедегі сөйлем бөлігін оқыңыз. Бір баланы сөйлемді бірақ сөзімен толықтыру үшін таңдаңыз. Сосын басқа баланы дәл сол сөйлемді себебі сөзімен толықтыру үшін таңдаңыз. Оқушылар мектепке қалай келетінін сипаттауы керек немесе олар қызықты қиялға құрылған әңгіме құрастыра алады. Ескерту: Оқушылар себебін көрсеткен кезде ауа райы, табиғат құбылыстарымен байланыстырғаны дұрыс. 12-кесте. Мектепке бару
3.3 Кешігудің себебі
Жүргізілу барысы: Бұл жаттығуды түрлі жолдармен жасауға болады. Оқушылар сабаққа кешіккендегі жағдайды шынайы көрсете алады. Немесе балаларды кешігудің түрлі себептерін көрсетуге шақыра аласыз. Бұл жаттығуды орындаудың тағы бір жолы – себеп түрлеріне шектеулер қою. Мысалы, себептер тек ауа райына байланысты болуы керек. Оқушылар топта сабаққа кешігу себептерін талқылайды және тақтаға тізіп жазады. Сосын оқушылардан сабаққа неге кешіккендіктері туралы қысқаша «түсініктеме» жазуларын сұраңыз. Бұл 3-4 сөйлем көлемінде шектелуі тиіс. Оқушылар арасынан жақсы шыққан түсініктемені оқытыңыз. Ауа райына байланысты себептер мысалы: Жел менің қалпағымды ұшырып әкетті. Қар есік алдын басып қалды. Жаңбыр менің үй жұмысымды сулап тастады. Жел сөмкемді ұшырып әкетті. Найзағай ойнап қорқып кеттім. 4. Ғылыми фантастика 4.1 Қиял-ғажайып әңгіме
жүктеу/скачать 2.29 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|