Қазақстан республикасы бiлiм және ғылым министрлiгi



Pdf көрінісі
бет62/615
Дата30.11.2022
өлшемі5.79 Mb.
#466096
1   ...   58   59   60   61   62   63   64   65   ...   615
3-106-2015-2-chast

№ 3 (106) 2015
49
Сурет 4 – Интерактивті әдістердің тәжірибеде өзінің тиімділігін көрсеткен түрі
«Интерактивті әдістердің қай түрі Сіздің тәжірибеңізде өзінің тиімділігін көрсетті?» деген сауалға 
респонденттердің негізгі бөлігі, яғни 37%-ы миға шабуыл әдісінің тиімділігін атаса, әрбір үшінші 
респонденттің іскерлік және рөлдік ойындардың әрбір төртінші респонденттің пікірсайыстардың 
тиімділігін басымдықпен атаған. Сауал нәтижелері бойынша тренингтер тиімді дейтіндер 7%-ды 
құрады. 
Сурет 5 – Интерактивті әдістердің психологиялық мүмкіндіктерін көрсете алуы
Сауалнама барысында сұралғандарға қойылған «Интерактивті әдістердің психологиялық 
мүмкіндіктерін көрсете аласыз ба?» деген сауалға респонденттердің негізгі бөлігі, яғни 63%-ы
танымдық белсенділік артады деп жауап берсе, 27%-ның тұлғалық қасиеттерге ықпалын тигізеді 
деп, 7%-ның іс-әрекет жетістігін арттырады, 3%-ның сәтсіздіктен қашу, жетістікке жету мотиві 
Зерттеу жұмысмыздың келесі бағытында біз білім алушылардан интерактивті әдістердің 
сипаттамасы туралы сауалнама алдық. Сауалнама нәтижесін төмендегі суретте кескіндейміз.
Сурет 6 – Сабақ барысында қолданылған әдістер...


Л.Н. Гумилев атындағы ЕҰУ Хабаршысы
50
Cурет 7 – Қолданылған әдістердің сабақ барысында толық ашылуыңызға мүмкіндік беруі
Сурет 8 – Қолданылған әдістердің психологиялық әсерін сипаттау
Сурет 9 – Сабақта қолданылған әдістердің оқу материалын игеруге ықпалы
Сурет10 – Сабақта қолданылған әдістердің Сіздің көңіліңізден шығуы


№ 3 (106) 2015
51
Қорытындылай келе біздің сауалнамамыздан алған нәтиже бойынша оқыту үдерісінде 
интеративті әдістерді пайдаланудың тиімділігі арта түсті. Интерактивті әдістерді пайдаланудың 
психологиялық мүмкіндіктері зерделенді. Сонымен қатар, оқытушылар сауалнама нәтижесінде 
интерактивті әдістерді пайдалануда ескерілетін психологиялық мәселелерді анықтай алды. 
ӘДЕБИЕТТЕР
1 Клименко Т.К. Инновационное образование как фактор становления будущего учителя. Автореф. Дис. 
Хабаровск, 2000. – 289с.
2 Джакупов С.М. Управление познавательной деятельностью студентов в процессе обучения. - Алматы: 
Қазақ университетi, 2002. - 117 с.
3 Шумакова О.В., Безверхая Е.А., Коваленко Е.В., Мозжерина Т.Г., Кондратьева С.А. Инновационные 
методы обучения (методические рекомендации для преподавателей // Успехи современного естествознания. 
– 2010. – № 2 – 84-85 с.
4 Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность М. ,1997. – 456 c.
5 Кваша В.П. Управление инновационными процессами в образовании. Дис. канд. пед. наук. М.,1994. – 
345с.
REFERENCES 
1 Klimenko T.K. Innavatsionnoe obrazovanie kak factor stanovlenia budushego uchitelia. Avtoref. Diss. 
Habarovsk, 2000. – 289 s.
2 Dzhakupov S.M. Upravlenie poznavatelnoi deiatelnostiu studentov v prosesse obuchenia. - Almaty
: Qazaq 
universiteti, 2002. – 117 s.
3 Shumakova O.V.
, Btzverhayia E.A, Kovalenko E.V, Mozzherina T.G. , Kondratieva S.A. Innovatsionnie metodi 
obuchenia (metodicheskie rekomendatsii dlia prepodavatelei) // Uspehi sovremennogo estestvoznania. – 2010. – № 
2 – 84-85 s.
4 Slastenin V.A. , Podimova L.S. Pedagogika
: innovatsionnayia deiatelnost M.
, 1997. – 456 s.
5 Kvasha V.P. Upravlenie innovatsionnimi prossessami v obrazovanii. Diss. kand. ped. nauk. - М.,1994. – 345 s.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   58   59   60   61   62   63   64   65   ...   615




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет