Гипотеза исследования: у детей школьного возраста из неполных семей, уровень социальной адаптации путем снятия тревожности значительно повысится если:
1) Будут созданы условия для успешного взаимодействия детей с социальным педагогом и ближайшим окружением.
2) Будет осуществляться индивидуальный подход к каждому ребенку с учетом его особенностей.
Методы исследования: изучение передового опыта, педагогический контроль, беседа, анкетирование, анализ документов высшей школы, психолого-педагогический эксперимент, математическая обработка результатов.
База исследования: КГУ "Общеобразовательная средняя школа-гимназия №11" г. Актобе
Структура диссертационного исследования: диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, приложений и списка использованных источников, содержащего 72 наименований, 4 рисунков, 3 таблиц, обьем диссертации составляет 78 стр.
Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………….………………………………5
1. ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ В СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКЕ
Понятие и сущность современной семьи………………………….9
Неполная семья в аспекте социально-педагогических исследований .........................................................................................................14
1.3 Особенности и направления социально-педагогической работы с детьми в семьях разведенных родителей............................................................21
2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА С НЕПОЛНЫМИ СЕМЬЯМИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
2.1. Методы и формы социально-педагогической работы с детьми разведенных семей ..............................................................................................35
2.2. Результаты экспериментально-исследовательской работы...............56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………….………….….…………63
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА…………………….……..…….66
Достарыңызбен бөлісу: |
