Ф. Ш. Оразбаева, Ж. Т. Дәулетбекова, А. Қ. Рауандина, Р. С. Рахметова, А. Н. Юсуп
жүктеу/скачать 1.26 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті
5-сынып. Мұғалім кітабы
|
|
Тапсырма |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
VII. Рефлексия |
Мұғалім түрлі желімқағаздар таратып береді. |
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін же- лімқағаздарға жазып, тақтаға іледі. |
3-4-сабақ
|
Сабақ тақырыбы: |
Қазақ тілі мен әдебиеті кабинеті екінші қабатта. |
|
Білімділік: |
Сөйлесу әрекетіне жетелейтін қарапайым сөйлеу үлгілерін қолдану негізінде қазақ тілі мен әдебиеті кабинеті жайында толық ақпарат бере білуге машықтандыру. |
|
Дамытушылық: |
Тілдік коммуникация барысында интербелсенді әдіс-тәсілдерді қолдану негізінде оқушылардың қа- зақша байланыстырып сөйлеу дағдысын қалыптастыру. |
|
Тәрбиелік: |
Қазақ тілінде берілген мәтіндер арқылы сыныптастарымен достық қарым-қатынас қалыптастыруға тәрбиелеу. |
|
Сілтеме: |
Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы. |
|
Жетістік критерий- лері: |
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақ тілі мен әдебиеті кабинеті жайлы айтады, қайда орналасқаны жөнінде ақпарат береді. |
|
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): қазақ тілінде өзінің мектебін, қазақ тілі мен әдебиеті кабинетін қарапайым сөйлемдеу үлгілері арқылы сипаттай алады. | |
|
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында қазақша сыныптастарымен сұхбаттасады, қазақ тілі мен әдебиеті кабинеті жайлы шағын мәтін құрай алады. | |
|
Жаңа сөздер: |
Белгілі, ақын, жазушы, перде, көрме, кемеңгер, көңілі жүйрік. |
|
Сабақта қолданы- латын материалдар: |
Интерактивті тақта, слайдтар, А4 парағы, маркерлер, плакат, кестелер, суреттер, парақшалар, желім- қағаздар. |
|
Оқыту әдістері: |
Сипаттау, түсіндіру, сұрақ-жауап, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Ортақ портрет» әдісі, «Жеңілдетілген анықтама» блиц ойыны, «Шағын шолу» тәсілі. |
|
Дереккөздері: |
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік. |
Тапсырмалар:
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
|
Тапсырма |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу |
Мұғалім оқушыларды «шаттық шеңберіне» тұрғызады, сәлемдеседі, жоқ оқушыларды түгендейді. |
Оқушылар «шаттық шеңберіне» тұрып, мұғаліммен сәлемдеседі. Бір-біріне біріне сәттілік, жақсы тілектер айтады. |
|
Өткен сабақты тексеру |
Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды. |
Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. |
32
2-тақырып. Мектеп өмірі. Әдепті бала — арлы бала
|
Тапсырма |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
І. Қызығушылықты ояту |
Оқушыларды жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында «Ортақ портрет» әдісін қолданып, қазақ тілі мен әдебиеті кабинетін сипаттап берулерін сұрайды. |
Сыныптағы әр оқушы бір сөйлем арқылы мектептеріндегі қазақ тілі мен әдебиеті кабинетіне ауызша мінездеме береді. Берілген мінездемелерінен қазақ тілі мен әдебиеті кабинетінің ортақ портреті құралады. |
|
ІІ. Мағынаны тану |
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудар- масын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. |
Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді. |
|
2. Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 1-тапсырманы орындатады. |
Айтылым. Сөйлем дерді аяқтайды. | |
|
Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 2-тапсырманы орындатады. |
Жазылым. Сурет бойынша сөз тіркес терін құрайды, соның негізінде шағын мәтін құрайды. | |
|
3. Тілдік бағдар. Сын есімнің түрлерін меңгертеді. |
Сын есімнің түрлерін меңгереді. | |
|
4. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мә- нерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 3-тапсырманы орындатады. |
Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, оқиды. | |
|
Ә) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 4-тапсырманы орындатады. |
Айтылым. Мәтінді пайдаланып, диалогті толықтырады. | |
|
5. Сергіту сәті. Мұғалім оқушыларға «Желаяқ» ойынын (6-тапсырма) ойнатады. |
Ойынның шарты бойынша оқушылар топқа бөлінеді. Топ санына қарай мәтін ілінеді. Топ мүшелері кезекпен тақтадағы мәтіннің бір сөйлемін ішінен оқиды, сол сөйлемді тобына келіп жаздырады. Мәтін аяқталғанша, ойын осы ретпен жалғаса береді. Ойын соңында желаяқтар баяндаған мәтін мен тақтадағы түпнұсқа мәтін салыстырылады. Жылдам әрі мәтінді дұрыс құраған топ жеңімпаз атанады. | |
|
6. Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 7, 9-тапсырманы орындатады. |
Жазылым. Диаграмманы толтырады, мәтіннен зат есімдер мен сын есімдер- ді тауып жазады, түрлерін ажыратып айтады. | |
|
ІІІ. Ой толғаныс |
Жеке жұмыс. Оқулықтағы 8-тапсырманы орындатады. |
Суреттер бойынша әңгімелейді, мәтін мазмұнымен салыстырады. |
|
IV. Бекіту |
«Жеңілдетілген анықтама» блиц ойынын ұйымдастырады. Шарты: әр жұпқа жаңа тақырып бойынша бір сөз беріп, оқушылардың әрқайсысына түсінікті болатындай сипаттап беруін сұрайды. |
Әр жұп өзіне берілген сөзді түсіндіріп береді. |
33
жүктеу/скачать 1.26 Mb.
Достарыңызбен бөлісу: