Ф. Ш. Оразбаева, Ж. Т. Дәулетбекова, А. Қ. Рауандина, Р. С. Рахметова, А. Н. Юсуп
жүктеу/скачать 1.26 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті
5-сынып. Мұғалім кітабы
|
|
Тапсырма |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
V. Бағалау |
Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың бағалауы бойынша өз ойын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды. |
«Жеке әңгіме» техникасы бойынша бағаланады. |
|
VI. Үйге тапсырма |
«Менің сүйікті жазушым» тақырыбына шағын мәтін құрау. |
|
|
VII. Рефлексия |
Мұғалім тақтаға бүгінгі сабақтың өтілу барысын сипаттайтын суреттер іледі. |
Оқушылар өзіне ұнаған суреттің тұсына желімқағаздарды жапсырады. |
7-8-сабақ
|
Сабақ тақырыбы: |
Қожа — әдепті бала. |
|
Білімділік: |
Қазақ тілінде әртүрлі тілдік тапсырмаларды орындату арқылы Б.Соқпақбаевтың шығармасындағы Қожа жайлы мағлұмат беру. |
|
Дамытушылық: |
Қазақша ойын дәл жеткізуге үйрету арқылы коммуникативтік құзыреттілігін қалыптастыру. |
|
Тәрбиелік: |
Тілдік коммуникация арқылы кітап оқуға бейімдеу. |
|
Сілтеме: |
Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы. |
|
Жетістік критерийлері: |
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақ тілінде Қожа жайлы ақпараттар береді. |
|
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы Қожаны, оның мінез- құлқын, шығармадағы көріністерді сипаттай алады. | |
|
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында сыныптастарымен қазақша өзінің сүйікті кейіпкері туралы тілдесе алады, қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы сұхбаттасады. | |
|
Жаңа сөздер: |
Кейіпкер, ықшам, жағымды, туу куәлігі, ес білгелі, қолайсыз, табанда өзгерту, істің турасы, келемеждеп айту. |
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
Интерактивті тақта, слайдтар, «Менің атым — Қожа» көркем суретті фильмі, тақырыпқа қатысты суреттер, желімқағаздар, суреттер, карточкалар, А4 парағы, түрлі- түсті қарындаштар мен фломастерлер. |
|
Оқыту әдістері: |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, сипаттау, әңгімелеу, «Жүректен-жүрекке» тренингі, кластер, семантикалық карта, постер, «Аквариум» тәсілі, диалог, «Т-кестесі» тәсілі, «Баспалдақ» әдісі. |
|
Дереккөздері: |
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік. |
Тапсырмалар:
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
|
Тапсырма |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу |
Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Жүректен-жүрекке» тре- нингін өткізеді. Оқушыларға А4 парағын таратып береді. |
Жақсы сөз — жанды жадыратар. Мұғаліммен бірге параққа жақсы сөздер жазады. Сабақ соңында тал- данады. |
36
2-тақырып. Мектеп өмірі. Әдепті бала — арлы бала
|
Тапсырма |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Өткен сабақты тек- серу |
Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды. |
Тапсырманы айтады, тақырып бойын- ша сұрақтарға жауап береді. |
|
І. Қызығушылықты ояту |
Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында «Менің атым — Қожа» көркем суретті филь- мінен үзінді көрсетеді. «Менің атым — Қожа» фильмін көрсетеді, сұрақтар қояды: — Балалар, біз қандай фильм көрдік? Сендерге бұл фильм ұнай ма? Осы фильмнің кейіп- керлері туралы не айтасыңдар? |
Көркем суретті фильмді тамашалай ды, сұрақтарға жауап береді. |
|
ІІ. Мағынаны тану |
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақы- рыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. |
Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді. |
|
2. Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпа- ратты қабылдауға машықтандыру үшін 1-тапсырманы орындатады. |
Айтылым. Сұрақтарға жауап береді. | |
|
Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 2-тапсырманы орындатады. |
Жазылым. «Сүйікті шығармам» сөзіне кластер жасайды. | |
|
3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мә- нерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 3-тапсырманы орындатады. |
Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, түсініп оқиды. | |
|
Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 4-тапсырманы орындатады. |
Жазылым. Мәтіннен сын есімдерді теріп жазып, сөйлем құрайды. | |
|
Б) Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 5-тапсырманы орындатады. |
Оқылым. Мәтінге сүйеніп, ақпараттың дұрыстығын тексереді, түсіндіреді. | |
|
В) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға ма- шықтандыру үшін 6-тапсырманы орындатады. |
Айтылым. Семантикалық картаны толтырады, түсіндіріп айтады. | |
|
4. Сергіту сәті. Мұғалім оқушыларға А4 парағы мен түрлі- түсті қарындаштар мен фломастерлер таратады. |
А4 парағына шығарма кейіпкерлерінің суретін салады, по- стер жасайды. | |
|
5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақ- паратты қабылдауға машықтандыру үшін 8-тапсырманы орындатады. |
Айтылым. Суреттегі кейіпкерлер жай- лы айтады. | |
|
ІІІ. Ой толғаныс |
«Аквариум» тәсілі бойынша «Менің сүйікті кейіпкерім» тақырыбында диалог құрғызады. |
Тілдесім. Екеуара бірігіп, диалог құрады. |
|
IV. Бекіту |
Мұғалім оқушыларға «Т-кестесі» тәсілін пайдалану арқылы Қожа мен Жантасқа сипаттама бергізеді. |
Қожа мен Жантасты сипаттайды. |
37
|
Қожа |
Жантас |
|
Сабақ барысында алған білімдері, мағлұматтары, түсініктері |
Сабақ барысында алған білімдері, мағлұматтары, түсініктері |
жүктеу/скачать 1.26 Mb.
Достарыңызбен бөлісу: