І бөлім. Азамат тарихында білім берудің, мектептің және педагогикалық ой- пікірлердің дамуы
Сыныптағы тәрбие жүйесінің компоненттері
жүктеу/скачать 1.23 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Сыныптағы тәрбие жүйесін сипаттау үлгісі
| Сыныптағы тәрбие жүйесінің компоненттері:
Жеке даралық-топтық; Құндылық-маңыздылық бағдарлау; Функционалды-қызметтік (іс-әрекеттік); Қоршаған ортаға бейімделуі; Диагностикалық-талдаушылық. Сыныптағы тәрбие жүйесінің моделінің бағыттары: Білімділік. Оқу-тәрбие үрдісінің біртұтастылығы Өркениет. Саяси, құқықтық тәрбие беру, қызықты кездесулер, оқушылардың өзін-өзі басқаруы. Өнер. Шығармашылық-эстетикалық тәрбие бағдарламалары. Бабалар жолымен. Тарихи-қоғамдық тәрбие арқылы тарихи сана-сезімді қалыптастыру. Салауатты өмір салты. Дене, валеологиялық, жыныстық, экологиялық тәрбие бағдарламалары. Тағлымы. Педагогикалық кеңес, ұстаздар сағаты, әдістемелік семинарлар, конференциялар, кездесулер, педагогикалық консилиум, диагностикалық зерттеу ортасы, т.б. Елім-жерім. Патриоттық, экологиялық тәрбие беру бағдары. Отбасы. Ата-аналар конференциялары, жиналыстар, кездесулер, халықтық педагогикалық бағдарламасын қолдану жолдары. Сыныптағы тәрбие жүйесін сипаттау үлгісі: Сынып, оның аталуы, мектеп типі, құрылған жылы, оқушылар саны, ер бала мен қыз балалар саны. Сынып жетекшісі, оның аты-жөні, білім деңгейі, педагогикалық стажы, сыныппен жұмыс істеу тәжірибесі, біліктілігі, қызығушылығы, құндылық бағдары, педагогикалық шеберлігі. Сыныптың тәрбие жүйесі негізделген құндылық бағдары мен идеялары: Тәрбие жүйесінің мақсаты, оның сынып ұжымына қажеті, мектеп мақсатымен үндестігі, ата-аналардың мақсатқа талап қоюын ескеруі, бұрынғы тәрбиелік іс-әрекеттерге талдау жасап, бірізділікті ескеруі, сынып жетекшісі мен оқушылардың жақын, орта және алыс перспективаларды қоя білуі; Сыныптың маңызды құндылықтарын айқындай білуі; Сынып жетекшісінің басшылыққа алған идеяларын сынып ұжымын құрастыруда алған ережелерін белгілеу; Сынып ұжымының оқушы моделі. Сынып ұжымы, оның дамы деңгейі, ерекшеліктері: - Ата-аналары, олардың сынып өміріне белсене қатысуы; - Педагогтардың сыныпқа деген ықпалы. 5. Тәрбие үрдісі, оның сыныптағы мазмұны мен қатынас жасау әрекеттері, қарым-қатынасы: - Сыныптың даралығын қалыптастырудағы негізгі іс-әрекет (ключевые дела); - Тәрбиелік іс-әрекеттердің жан-жақтылығы; - Оқу-танымдық іс-әрекеттер, олардың ерекшеліктері мен мазмұны, оқу пәндері, оқыту формалары мен әдістері, сыныптан тыс іс-әрекеттермен байланысы; Жүйеленген тәрбие үрдісінің формалары (тәрбие ортасы, кешендер, әлеуметтік-педагогикалық жобалар, тақырыптық бағдарламалар); Қарым-қатынас, оның тәрбие жүйесіндегі рөлі мен орны, ерекшелігі; Ұжымдық қатынас стилі, өзіндік басқару сипаты, ұжымдық қатынастың өзгешелігі, әр баланың ұжымдағы орны, өзінің мұқтаждықтарын қамтамасыз етуге үйлесімді шарттарының болуы; Сынып жетекшісінің сыныпта тәрбие жүйесін дамыту және басқару әрекеттері, стилі, формалары, жеке дара қатынас орнату шеберлігі; Сыныпта әр оқушының «МЕН-тұжырымының» қалыптастыру бағыттарын педагогикалық негізінде қалыптастыра білу. 6. Сынып ұжымының өмірлік ортасының ішкі және сыртқы жағдайлары: - Оқу кабинеті, сыныптың өмір сүретін орны; - Басқа сыныптармен қатынасы, достық, үйлесімді бәсекелестік қарым-қатынасы. - Сынып ұжымының әлеуметтік ортамен өзара байланыс жасау жолдары. 7. Сыныптың мектептегі мәртебесі, беделі, өзіндік дәстүрлері, басқа ұжымдардан айырмашылығы, өзгешелігі; 8. Сыныптық тәрбие жүйесін дамытудағы қиыншылықтары, жаңашылдығы. жүктеу/скачать 1.23 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|