История Средневекового Казахстана: Методическое руководство
Методические указания к уроку
жүктеу/скачать 397.5 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Примечания к уроку
- Критерии оценки
| Методические указания к уроку:
Урок может быть организован как урок творческих изысканий. Используя методы опорной схемы, элементов критического мышления, “Фишбоун” (“Рыбий скелет”), технологию “толстых” и “тонких” вопросов, установить связь с мировой историей и географией. Примечания к уроку: Существуют разные взгляды относительно личности Чингисхана, особенно много противоречивых мнений по поводу его происхождения. Поэтому необходимо дать учащимся правильный ориентир в изучении вопросов о его происхождении. Важно организовать анализ личности Чингисхана. При этом путем сопоставительного анализа с такими личностями, как Александр Македонский, Наполеон и т. д., учащиеся должны раскрыть положительные и отрицательные стороны личности монгольского полководца. Ход урока: Для успешного усвоения нового материала учитель должен подготовить видеоматериалы и обеспечить активное участие учащихся в его изучении. Ознакомив присутствующих с особенностями общественно-политического развития тюрко-монгольских племен, проживавших на Монгольском плато в XIII—XV вв., учитель прослеживает ход формирования личности Чингисхана, раскрывает его черты. Далее изучается борьба Чингисхана за объединение монгольских племен и достигнутые результаты. С участием учеников рассматриваются причины крушения ханств найманов и кереев — сильнейших государств своего времени. Определяется историческая значимость церемонии провозглашения ханов Чингисхана в 1206 г., вместе с тем дается этнографическая характеристика данного ритуала, раскрываются особенности цивилизации номадов. Критерии оценки: При подведении итогов урока для оценки степени усвоения материала с помощью заранее подготовленных вопросов проводится проверка теоретических и фактических знаний учащихся. Для определения влияния новых материалов урока на общее и умственное развитие, а также на формирование личностных качеств учащихся можно воспользоваться методом устного опроса. Учитель должен заранее предупредить учащихся о том, что при оценке знаний активно участвующим в устных опросах, дополняющим, конкретизирующим и углубляющим ответы других участников, отвечающим на вопросы учителя в ходе изложения нового материала, хорошо освоившим новый материал ученикам ставятся дополнительные баллы. Лист оценки
0 – не участвовал в работе, 1 – участвовал на среднем уровне, 2 – участвовал активно, 3 – участвовал очень активно. жүктеу/скачать 397.5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|