Күні:
|
№ 4 облыстық арнаулы шипажайлы мектеп-интернаты
|
Сынып:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Альдешова Эльмира Балгабаевна
|
Пәні: әдебиеттік оқу
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Бөлім:
|
|
|
Ертегілер әлемінен
Леонардо да Винчи
Құмырсқа мен бидай дәні
|
|
2.2.6.1 - кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау, мінез-құлқы мен іс-әрекетін бағалау
2.2.8.1 - мұғалімнің көмегімен сюжеттің дамуындағы өзгерістерді анықтау
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: ертегілердің түрлерін біледі, оқылған ертегінің қай топқа жататынын анықтайды.
|
Көпшілік оқушылар: ертегідегі оқиғаға сүйеніп кейіпкерлерді сипаттайды, оның іс-әрекетіне баға береді.
|
Кейбір оқушылар: ертегі желісі жайлы тілдесе алады.
|
Бағалау критерийлері
|
Кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттайды, мінез-құлқы мен іс-әрекетін бағалайды;
Сюжеттің дамуындағы өзгерістерді анықтайды;
|
|
|
|
математика, музыка, дүниетану
|
|
оқу құралы, интербелсенді
|
құзіреттілік
|
Құмырсқа-муравей-
бидай- пшеница -
ертегі-сказка-
дән-зерно-
|
Сабақ барысы
|
Өткен біліміне сүйену
Ерке күнім,
Келді тағы кезегі ерегімнің
|
|
|
|
|
Шеңбері шаттықтың
Армысың, Әлем!
(қолдарын бір-бірімен айқастырады)
(Қол беріп амандасады)
Сәлеметсіздер ме?
Здраствуйте!
Өте жақсы балалар, сендер бір-бірлеріңе досым дедіңіздер. Абай атамыздың Шақырады достығым достықты деген нақыл сөзін әрдайым есімізге ұстап, достығымызды жалғап жүре берейік!
Түйін сөз:
Оқушылар, қол алысып амандасамыз, төс қағыстырамыз, бір-бірімізді құшақтасып көрісеміз.
Бұл қай мезгілде болатын еді?
(көктем мейрамы)
Бұны неге қозғадым?
Біз, ата дәстүрді бөлімінде жүрміз.
Уақыт өткен заманнан басталып, бүгінгі күнмен жалғасады да, келешекке ұласады.
1- тапсырма: ОА. ЖЖ. Сөйлемдер төртеу әдісі
Пікір: Тауықтың соңғы тапқан жұмыртқасының ішіндегі сақина не тілесең, соны орындайды.
(жанр туралы пікірін бір сөйлеммен айтады)
Дәлел: Сақинаны зергерге апарады, тілек орындалып, зергер үйден шыға алмай, сол жерде тұншығып өледі.
(пікірін бір сөйлеммен дәлелдейді)
Мысал: Зергер сияқты арам пиғылды адамдардың бар екенін айтуға болады.
Шаруа оны қасиетті сақина деп ойлайды. Шындығында ол зергердің жез сақинасы еді.
(пікірін өмірмен байланыстырып, мысал келтіреді)
Қорытынды: (Тақырып бойынша қорытынды шығарады)
Сиқырлы сақинам болса, ... (оқушылардан сұрау)
- Осы ертегі бойынша сурет салып келгендеріңіз бар ма? (Оқушылардың суреттерін ілу)
Дескриптор:
Ертегінің мазмұнынын түсінеді;
Ертегінің мазмұны бойынша сұраққа жауап береді;
Ертегі бойынша сурет салады;
Кері байланыс: Жүйелі сөйлеуге дағдылан!
ҚБ тілектің әдемесі, пікірдің құнарлысы, жауаптың тұшымдысы, дәлелдің нақтысы, мысалдың анықтығы
|
Шаттық шеңбері
Интербелсенді тақта
|
Сабақтың ортасы
|
- Ертегіні неге халық ауыз әдебиетіне жатқызамыз?
- Ертегі бұл - ауызша тараған халық шығармалары. Атадан қалған асыл мұра
Қолынан келетін, істеуге тиісті ісін істей алатын адамды, бақытты, әрі тамаша адам деуге болады
Леонардо да Винчи
- Оқушылар неге осы автордың нақыл сөзін алдым?
- Бүгінгі сабағымыздағы ертегінің авторы
Қандай ертегі екен экранға көз жүгіртейік.
Автормен таныстыру
Слайд арқылы......
Бидай дәнін және құмырсқалардың бейне жазбасын тыңдайық.
2-тапсырма. АЖ. ЖЖ. биік әдісі
- Бейнежазбада не туралы айтылды?
- Құмырсқа мен бидай дәні
- Сол жазбаны дұрыс түсіндіңіздер ме, байқайын. Алдарыңызға осы ертегінің суреттерін беремін. Әр жұп сол суреттің ретін табамыз және мына жерге жапсырамыз. Жапсырып болғаннан кейін оқулықпен жұмыс жүргіземін.
|
