Методические рекомендации по сопровождению обучающихся с особыми образовательными потребностями в процессе обучения в общеобразовательной школе
жүктеу/скачать 1.42 Mb. Pdf көрінісі
|
| Объемы и источник
финансирования Текущее бюджетное финансирование Внебюджетное финансирование (спонсорская помощь) Введение В настоящее время проблема образования детей с особыми образовательными потребностями (ООП), является актуальной и требует особого внимания, так как количество детей с врожденными и приобретенными патологиями психического, умственного, физического развития с каждым годом растѐт. Система отечественного образования долгие годы делила детей на обычных и инвалидов, которые практически не имели возможности получить образование и реализовать свои возможности наравне со здоровыми детьми, их не брали в учреждения, где обучались обычные дети. Дети с ООП часто страдают от дискриминации и отчуждения в т.ч. и в образовании. Значительное число их обучается в условиях специального (коррекционного) образовательного учреждения, в котором созданы необходимые условия не только для их обучения и воспитания, но и лечения, коррекции имеющегося дефекта, реабилитации и социальной адаптации. 118 Внедрение идей инклюзивного и интегрированного образования в практику общеобразовательных школ позволяет представлять равные возможности получения образования детям с нарушениями в развитии наряду с нормально развивающимися сверстниками при создании в организации специальных условий обучения. С целью решения данной проблемы с 2015 года в школе № 40 города Павлодара, мною был предложен инновационный проект «Школа для всех», Участниками данного проекта стали ученики специальных классов коррекции для детей с ЗПР, дети мигранты-оралманы, дети инвалиды с нарушением опорно-двигательного аппарата (ДЦП), а так же дети с сочетанными нарушениями. В данном проекте я попыталась максимально охватить всех детей с ООП. Так если дети с ЗПР, дети мигрантов-оралманы включены в общеобразовательный процесс, участвуют в общественной жизни класса и школы, то дети с инвалидностью лишены такой возможности. В нашей образовательной организации созданы предпосылки для реализации инклюзивного образования: Для организации сопровождения детей с ООП непосредственно в условиях общеобразовательной организации создан и ведет свою работу психолого - медико- педагогический консилиум (ПМПк), специалистами которого осуществляется сопровождение как детей, имеющих особые образовательные потребности, так и их нормативно развивающихся сверстников. Для определения индивидуального образовательного маршрута дети с ООП направляются в КГУ психолого-медико-педагогическую консультацию (ПМПК), которая располагается в г. Павлодаре для детей, нуждающихся в психолого- педагогической и медико-социальной помощи. Есть в наличии программы, учебники, методические и дидактические пособия для обучения детей с ООП по специальным программам. В школе имеются специалисты, обеспечивающие и сопровождающие процессы образования детей с ООП и детей-инвалидов (педагоги-предметники, школьный врач, зам. директора по УВР, зам. директора по ВР, учителя с большим стажем работы), социальные педагоги, учитель-логопед, психологи. Выстроена планомерная работа по повышению квалификации специалистов по проблемам организации работы с детьми, имеющими ограничения в развитии. Учителя, работающие с детьми с ООП, в этом и прошлом учебном году прошли обучение по инклюзивному образованию. жүктеу/скачать 1.42 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|