Н. И. Лобачевского арзамасский филиал ннгу преемственность дошкольного и начального образования: проблемы и направления сборник
жүктеу/скачать 3.99 Mb. Pdf көрінісі
|
| Ключевые слова: детская инициатива, самостоятельность, интернет-проект.
Проблема формирования у детей самостоятельности и инициативно- сти была и остается в современной педагогике одной из самых актуальных. Це- лесообразность формирования на этапе дошкольного детства личности, не пас- сивно созерцающей действительность, а активно преобразующей ее, обозначе- на в ряде исследований и нормативных правовых документах. Это связано не столько с реализацией личностно-ориентированного и деятельностного подхода к развитию, воспитанию и обучению детей, сколько с необходимостью решения проблемы подготовки подрастающего поколения к условиям жизни в совре- менном обществе, практико-ориентированном подходе к организации образо- вательного процесса образовательных учреждений. Жизнь во всех ее проявле- ниях становится все многообразнее, от человека требуются не шаблонные при- вычные действия, а творческий подход к решению разнообразных задач, спо- собность самостоятельно ставить и решать проблемы. Одной из задач, обозначенных в Федеральном государственном образова- тельном стандарте дошкольного образования, является развитие инициативно- сти, самостоятельности и ответственности детей. Задачу формирования и раз- вития активной, самостоятельной, творческой личности необходимо начинать решать именно с детьми дошкольного возраста. И для этого предлагается под- держивать развитие инициативы и самостоятельности детей в основных для них видах деятельности. Своевременное развитие самостоятельности расширя- ет возможности познания, общения, подготавливает успешное вхождение ре- бенка в ситуацию школьного обучения. Проблема продиктована ещѐ и потреб- ностью родителей в вопросах подготовки детей к школе. Самостоятельность ребенка – это умение действовать по собственной инициативе, выполнять привычные дела без образца, помощи и контроля взрослых. Самостоятельность – постоянно развивающееся личностное каче- ство, первоосновы которого закладываются в дошкольном возрасте. Самостоятельность является важной предпосылкой успешного обучения ребенка в школе и формирования личности в целом. Развитию самостоятельности способствует освоение детьми умений поставить цель (или принять ее от воспитателя, обдумать путь к ее достиже- 192 нию, осуществить свой замысел, оценить полученный результат с позиции цели). Инициативность – это внутреннее побуждение к чему-то новому, порыв к изменениям и движению. Детская инициатива проявляется в свободной деятельности детей по выбору и интересам. Возможность играть, рисовать, конструировать, сочинять и прочее, в соответствии с собственными интересами. В дошкольном возрасте инициативность связана с проявлением любозна- тельности, изобретательности. Инициативного ребенка отличает содержатель- ность интересов. Проявляется инициативность во всех видах деятельности, но ярче всего – в игре. Значит, чем выше уровень развития инициативы, тем раз- нообразнее игровая деятельность, а, следовательно, и динамичнее развитие личности. Что нужно для развития детской инициативы? 1. Давать простые задания (снимать страх – «не справлюсь»). 2. Давать интересные задания. 3. Поддерживать инициативу. Какими способами можно поддержать детскую инициативу? 1. Создание предметно-пространственной среды для проявления само- стоятельности при выборе ребенком деятельности по интересам; 2. Выбор ребенком сотоварищей; 3. Стимулирование любознательности детей, побуждение их задавать вопросы взрослым, поощрение стремления детей находить ответы самостоя- тельно; 4. Взрослым необходимо научиться сотрудничать с детьми, не стараться всѐ сразу показывать и объяснять, необходимо создать условия, чтобы ребенок мог сам подумать и догадаться и получил от этого удовольствие. В целях пробуждения у дошкольников инициативности и самостоятель- ности коллектив нашей организации в своей деятельности успешно применяет разные методы и приемы. К ним можно отнести: дидактические игры, продук- тивные виды деятельности (конструирование, рисование, лепка, аппликация), самоорганизованная деятельность, в том числе трудовая и проектная деятель- ность. Наряду с различными технологиями в современном образовании с ак- тивным введением компьютерных технологий широко применяется сетевое взаимодействие, организация сетевых интернет проектов, которое подразуме- вает удаленное взаимодействие участников, объединенных общей темой, це- лью, формами работы, методами исследования. Декабрь 2017 года стал началом большой работы по вопросам преем- ственности между нашим МБДОУ «Березовский детский сад № 33» и МБДОУ «Березовский детский сад № 35», МБОУ «Березовская СШ» в рамках сетевой инновационной площадки «Социальное партнѐрство как условие развития ре- чевых навыков детей дошкольного и младшего школьного возраста» под науч- 193 но-методическим руководством факультета дошкольного и начального образо- вания Арзамасского филиала ННГУ. Образовательные учреждения объединил совместный интернет-проект «В гостях у сказки». Тема проекта обсуждалась на совместном семинаре «Ор- ганизация сетевых проектов по вопросам преемственности детского сада и начальной школы». На данном семинаре интенсивно обсуждались вопросы преемственности работы ДОО и школы через применение новых образователь- ных технологий. Было обозначено актуальное для всех направление – речевое развитие детей. Для расширения круга взаимодействия участников решено бы- ло привлечь к участию в интернет-проекте и другие образовательные учрежде- ния даже из других районов Нижегородской области. Возраст участников ин- тернет – проекта от 5 до 11 лет. Все результаты выполненных заданий участни- ками проекта были представлены на страничках зарегистрированных команд. Поэтому дети, несмотря на их удалѐнность друг от друга, могли видеть успехи и результативность других команд. Цель проекта заключалась в рассмотрении возможностей сетевого проек- та как средства развития речевых навыков старших дошкольников и младших школьников, а так же развитие коммуникационных и исследовательских уме- ний, навыков проектирования и работы в команде, повышения уровня владения информационно-коммуникативными технологиями. Задачи проекта: - сформировать читательскую компетентность учащихся и воспитанни- ков; - работа с разными источниками информации (словарями, справочника- ми, в том числе и на электронных носителях); - ознакомление с жанром «сказка» через различные виды деятельности; - обмен инновационным опытом организации сетевой деятельности уча- щихся с использованием информационных технологий; - развитие ИКТ-компетентности субъектов образовательного процесса; - развитие детского творчества, инициативности, самостоятельности в процессе реализации проекта; - выявление возможностей интеграции усилий педагогов, учащихся, их родителей в совместной работе над проектом. Проект включал следующие этапы: жүктеу/скачать 3.99 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|